《短歌行》答辯問題及解析

《短歌行》答辯問題及解析

教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為的答辯問題及解析。

1.請你談談《短歌行》中詩歌中用了哪些意象來表現詩人「憂」的思緒的?

【參考答案】

有「酒」，在詩歌中「酒」一般被用來表達憂愁思緒，因而有了「借酒澆愁」一說，曹操在詩中借「酒」這一意象，表現的並不是人生短暫要及時行樂的消極避世態度，而是抒發了人生苦短應及時建立功業成就事業的豪情壯志，對這個意象的分析應結合曹操的生平和整首詩歌。

有「朝露」，詩人將人生短暫比喻成「朝露」，這個意象在古詩文中一般指生命短促易逝，如「人生處一世，去若朝露晞。」

有「明月」，在古典詩歌中明月一般藉以寄託相思別緒，在此曹操借明月喻賢才，「明明如月，何時可掇」，賢才就像天上美好的月亮，一心嚮往，不知何時才能得到，因而「憂從中來，不可斷絕。」

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.新課標要求要培養學生自主探究學習的能力，在你教授《短歌行》的過程中哪個環節體現了這點要求?

【參考答案】

在引導學生朗誦詩歌體味詩歌「憂」的感情基調的時候，其實就已經體現了學生自主學習的特點。在深入研讀、解讀詩歌意象的時候，我將學生分為幾個小組，組內自行分配任務，解讀對詩歌「憂」的內容和意象，學生自主品讀文本後能合作探究出詩歌中哪些詩句體現了詩人「憂」的感情，通過哪些意象來營造「憂」的氛圍，運用了哪些藝術手法了抒發「憂」的情緒，通過這樣自主探究的學習過程，學生能更深刻地理解詩人蘊藏於詩歌的感情，也提高了學生鑑賞詩歌的能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談談對於《短歌行》的感受?

【參考答案】

這首詩歌開篇發出「對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多」的感喟，但縱觀全詩，並沒有體現以往詩歌中消極的及時行樂的頹廢之感，反而讀起來有種激昂壯闊的氣魄。這首詩可謂是詩人內心的真實寫照，雖人生短暫，但也要在有生之年建功立業，雖賢才難求，但仍渴慕賢才助自己一統天下，曹操將自己對於生命的感悟和對理想抱負的追求借貌似頹放的情態來表達，使全詩氣格高遠，讀起來也似有慷慨之志在胸。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.課下你讓學生以短文的形式寫《短歌行》對自己的影響的深層含義是什麼?

【參考答案】

我認為讀書的目的就在於讀自己，高中的學生有較強的整理和歸納的能力，有較強的抽象邏輯思維，對中國古典詩歌表現出了濃厚的興趣，在課程結束後以短文的形式來談詩歌帶給他們的感悟和影響，一方面能鞏固本節課的內容，一方面也能很好的體會到曹操那種「老驥伏櫪，志在千裡，烈士暮年，壯心不已」的精神，在自己的學習生活中發憤圖強，努力向上。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你說說語文的備課工作包括哪些環節?

【參考答案】

備課是教學工作的重要環節，備課充分能夠最大限度地實現教學效果。作為語文教師，按照新課標的要求，我認為備課工作主要包括三個環節：

第一步：備教材。教材是教師的腳手架，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，在上課之前，教師首先要對教材有很清楚的了解，這樣才能做到教學目標具有針對性，教學重難點才會突出，同時也要很熟悉每一篇課文的背景、內涵，並能對文章有深入地解讀。

第二步：備學生。學生是學習的主體，教師一切個性化的教學都是圍繞著學生開展的，所以對學情的了解也是備課工作的一個重要環節。教師要能做到能根據學生個體差異設置教學目標，選擇教學方法，從而有針對性的促進學生的學習，也才能更好的調動學生的學習熱情和積極性。

第三步：備教法。德國大教育家第斯多惠說：「科學知識是不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。」因此課堂教學的手段就很重要，那麼教學方法就需要教師根據教學目標的設計與課程知識點的難易程度來選擇，合適、恰當的教學方法可以為我們一堂課的成功起到錦上添花的作用。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

以上就是《短歌行》答辯問題及解析，希望對各位有所幫助。更多招教面試資料可查看中公教師網-教師招聘面試頻道。

中公講師解析

掃描二維碼·關注微信公眾號中公教師考試

回復「招教備考」，查看教師招聘備考資料

回復「教招面試」，查看說課稿|教案模板範例

註：本文章用於訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為「中公教師網」所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權範圍內使用，並註明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載