《地球上的星星》是阿米爾汗主演的又一部經典的教育題材電影。
小主人公伊桑是一名低年級的小學生，出身在典型的印度中產階級家庭，媽媽是全職主婦，爸爸是上班族，還有一個學霸哥哥。小伊桑活潑好動，頑皮搗蛋，具有天馬行空的想像力，很喜歡畫畫，但學習對他來說簡直就是災難，經常受到老師的指責，同學的嘲笑。
由於成績太糟糕，還撒謊逃學，學校認為伊桑有智力障礙，建議父母將他送到特殊學校。父親認為伊桑是調皮搗蛋、不努力，於是將他送到了離家很遠且管理嚴格的寄宿學校。
伊桑在新的學校依舊被老師責罵，甚至挨打，被同學嘲笑，只能一個人躲在廁所裡哭泣，感覺整個世界已經把他拋棄了。漸漸的他開始把自己封閉起來，不學習，不與人說話。
學校新來的美術老師尼克注意到了他的異常，經過一番調查發現伊桑有讀寫障礙。不是他不想學，是怎麼努力也學不會，才會用調皮搗蛋來掩飾自己，尼克老師還通過家訪發現了伊桑的繪畫天分。
找到癥結之後，尼克老師逐漸幫助伊桑找到了學習的動力，通過色彩和圖案幫助伊桑克服讀寫障礙，並跟校長申請了一次繪畫比賽，伊桑的作品在比賽中不但拿到第一名，還被校長指定為校刊的封面，小伊桑贏得了所有人的讚賞和肯定，從此找回了自信。
這部影片推薦給所有教育工作者，家長還有6歲以上小朋友。
我們這個社會不能容忍一個學習不好的孩子。如果一個孩子學習不好，會受到各方的壓力，同學的嘲笑，家長的責罵。
我不知道，現實中有多少孩子，像小伊桑一樣無助；我也不知道，現實中有多少孩子，能夠幸運地遇到他生命中的尼克老師。
孩子的學習，牽動著家長和老師最敏感的那根神經。之所以敏感，老師確實有老師的難處，因為升學的壓力並不僅僅針對學生。家長也有家長的難處，因為家長們很清楚社會中弱肉強食的本來面目，怕孩子輸在所謂的起跑線上。
那麼，關於孩子學習這個局，該如何破呢？
成績不是衡量學習的唯一指標。
體育場的跑道上有三個人，甲在練習百米衝刺，乙在備戰馬拉松，丙則牽著自己心愛的小狗狗。
教育是長效的，孩子的學習也一樣。用同一個標準，比如運動速度，來度量跑道上的這三個人孰優孰劣，豈不誤解或耽誤？可是，我們卻常常用單一的成績標準去衡量我們的孩子，或者因為成績，給了孩子很大的壓力。學習不好，就不被善待了。
我認為，相較比成績，孩子能否具備自主學習的動力，才是我們應該關心的。
影片中尼克老師為我們做了很好的示範，「數子十過，不如獎子一長。」深以為然。
尼克老師發現伊桑的繪畫天賦以後，先是通過在課堂上講述偉人的事例，讓伊桑感受到了學習不好的孩子也有希望，從而喚醒了伊桑學習的動力。
接下來舉辦的繪畫比賽，更是充分幫助伊桑建立了自信，而尼克老師所畫的那個開懷大笑的伊桑，正是伊桑此時內心的寫照。
而孩子學習的對象也不僅僅是知識。如何與人相處，如何正確表達自己的需求，如何正確處理自己的情緒，如何生活等等，都需要學習。孩子也無時無刻不在學習。
還記得影片中放煙花的場景嗎？所有小朋友都在玩煙花，只有伊桑默默坐在牆角，一個鄰居小孩走過來，說：「今年不放煙花哦？害怕去寄宿學校吧？」伊桑不但大聲反擊說自己不害怕，還將煙花點燃扔向鄰居小孩。此時，伊桑是在用憤怒和暴力掩飾他的無助。
其實伊桑這樣處理情緒的方式是有來源的，影片開頭不久，伊桑受到鄰居小胖欺負，還擊時咬了對方，小胖的媽媽帶著小胖到伊桑家告狀，伊桑一回家就被爸爸狠狠地打了一巴掌。此時，伊桑爸爸是憤怒的，他用暴力發洩了自己情緒，伊桑會吸收到嗎？答案是確定的。
孩子粗暴地對待別人，因為他曾被那樣對待過。
這種無形的吸收，從長效來看，更加影響一個人的一生吧！
正如德國著名哲學家雅斯貝爾斯說的：「教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
關注人的精神世界，像雲朵一樣的，靠人的精神力量去影響他人的心靈，促進他人精神力量的健康成長。
孩子如是，大人亦如是。