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可能你在娘胎裡的時候，你的母親就要給你放點英語胎教。
等你長成一個天真爛漫的小學生，也解不開被迫參加少兒英語培訓班的魔咒，在由26個字母所構成的地獄裡飽受折磨。
就算是過了高考、六級，進入社會，人們對英語的追求也是如饑似渴。
中國老人自發在公園成立英語角學英語，年輕人汗顏
而英語講得怎麼樣往往跟一些社會地位和個人魅力的事情掛鈎。
相親的時候聽著對面女生標準的倫敦腔兒，你忽然感覺自己包裡的房本好像可以再厚一點。
甲方嘴裡蹦出一堆專八詞彙的時候，你覺得跟他犟嘴的底氣也不是那麼足了。
就連去開家長會，看別的爸媽跟孩子無障礙地英語交流，你忽然發現能力自卑這件事兒居然會迭代。
我們深陷英語的恐懼已久，但和英語較勁其實是我們國人的傳統藝能。
從400年前，我們祖輩與英語學習的戰爭就已經開始了。
國人開始學英語最早可以追溯到17世紀初的清朝。
那時，為了傳播基督福音，來自西方的傳教士在我國的港澳和東南沿海廣開教會學校，教授英文。
到了19世紀的二三十年代，伴隨著我們與西方海上貿易的密切，第一波學英語的浪潮便由此興起。
引導這波浪潮的主要是東南沿海的商販們，而他們的訴求則非常簡單：能用英語和老外做買賣就行。
因而，一種名叫「紅毛番話」 的書便出現了。
「紅毛番話」
「紅毛」，指當時老百姓刻板印象中的外國人。
「番話」，指這些老外所說的話。
所以顧名思義，「紅毛番話」便是一系列教你如何學老外說話的書籍。
說白了，這些書就是那個年代的《商務英語1500詞》。
不過值得注意的是，晚晴時期的「《商務英語1500詞》」可是全漢語注音的。
根據1840年德國的漢學創始人碩特(Wilhelm Schott）所研究，這些「紅毛番話」書籍：
「是一本交際用的英文詞彙表。其英文單詞不是用字母拼寫，而是漢字注音，使用的是粵語方言。如英文come注音『金』，因為『金』在粵語裡讀kom，而不是像官話那樣讀kim。」
是的，這便是那個時代國人所使用的「諧音學英語」：
「箱」（box）標音為「抱克司」
「鎖」（lock）標音為「落克」
「籃」（basket）標音為「敗司開脫」
尊姓大名（What is your name ?）讀為「勿押脫 乙史 尤何挨內姆」
貴庚幾何（How old are you？）讀為「好胡啞而特、挨、尤胡 」
……
靠著這些神奇的諧音，當時的商販和老百姓迅速實現了與洋人的順暢交流。
當然，由於只是耿直地記憶單詞的念法和意思，對其背後的語法和正確發音完全不重視，這一套速成的口語也著實把老外們搞得哭笑不得，最早的「洋涇浜英語」便由此出現。
不過，雖然這種學英語的路子很是狂野，但在200年前它卻是當時的主流，上至兩廣總督林則徐，下至咿呀學語的孩童，全都是這種諧音記外文的踐行者。
並且有趣的是，直到2020年的今天，依然有不少人是這套記憶法的忠實擁躉，甚至我大學同學備考六級時還是靠著這法子去記單詞。
而在1840年鴉片戰爭後，清政府被迫睜開雙眼，開始重新審視西方的強大並提出了「師夷長技以制夷」的方針，皇親國戚和知識分子開始對英語進行系統性的學習，從而引發了第二波國人學外語的熱潮：
在皇家，光緒帝以身作則，帶頭在宮中練口語，背單詞；在民間，京師同文館於1861年首先設立英文館，大規模培養英語方面的人才。
在這段時間，耿直的死記硬背與連續不斷的翻譯便成為當時學英語的新方法。
誠然，這一方法聽起來枯燥得要命，但於已經經歷了1000多年科舉制度，早已經習慣了搖頭晃腦背誦「四書五經」的中國讀書人來說，這真的都不叫事兒——不就是個背嗎，管它中文還是英文。
於是，如果你現在去查閱那些民國大師的生平，便會發現他們強大的英語能力全都是這樣鍛鍊出來的。比如辜鴻銘10歲強記英文版《浮士德》，錢鍾書花一個月時間背英文字典，張愛玲為了做翻譯訓練，硬是三年不用中文寫作等等。
當然了，這種「暴力」的英語學習法肯定缺乏普適性，只適合少部分天賦異稟的大師。
而其他大部分當時的學習者，則像光緒帝那樣，任憑他每天早上4點便摸黑起床開始練英文，最終也說不出一口流利地道的英語，大概，這是因為缺乏一個能糾正他發音的定製化英語老師吧........
而在這之後，國人學英語便進入了一個長達近半個世紀的停滯，直至中國進入改革開放時期。
1978年，根據鄧小平的指示，英語被重新納入全國教育框架，成為學校的必修科目之一，正式拉開了20世紀80年代全民學英語的序幕。
在那個年代，由於思想徹底解放，我們父輩對知識和海外世界的熱情也空前高漲。
即便當時可用的學習資料極度匱乏，人們也不願放棄任何一點兒能夠學到英語的機會。
因此，80年代的人學英語是不挑不撿，有啥學啥。
當時，能用的教材只有一套許國璋主編的《英語》，雖然這套教材上還留有一定的60年代政治印記，但它還是成為各大院校的必備書目，最風靡的時候幾乎人手一冊。
在當時，可以與外國人交流的機會少之又少。
一些渴望提升口語的年輕人，便自願跑到旅遊景點給老外做野導，鍛鍊自己的會話能力。
而這裡面就有一個叫馬雲的16歲小夥子。
當時他徘徊在杭州唯一一家接待外國友人的酒店門前，尋覓著一個能靠著英語走向海外，走得更遠的機會。
與此同時，在成都電子科技大學的圖書館，一個叫丁磊的18歲青年則艱難地啃著一本本剛剛引進的外文計算機書籍。
所以，這可能也是在未來，丁磊的網易集團創辦「有道詞典」的原因之一。
不僅僅是普通百姓想學英文，中國官方也在大力推廣英文教學。
1982年的1月，CCTV1破天荒地在晚間6點20分，播放了由BBC製作的英文教學片《跟我學》。
作為當時唯一的電視英語欄目，《跟我學》火爆異常，萬人空巷，正如那時的《人民日報》所寫：
「《跟我學》在中國擁有一千萬觀眾，這個數字與我國現有的電視機臺數吻合。」
而進入90年代後，伴隨著「入市」和「申奧」這兩個概念的提出，中國人對英語的熱情達到了頂點，人人都在記單詞，人人都在學英語。
在西安的興慶公園，每周日都有幾百個年輕人聚在一起練習口語。
在北京的公交車裡，剛下早班的司機與售票員聚在公交車裡學習簡單的英文短句。
在這樣的環境下，人們學英語的目的也變得越發多元，而不同的目的則產生了不同的商機。
於是，90年代人學英語是有所期望，挑啥學啥。
有人想要留學，於是，在1993年，一個叫俞敏洪的老師開始在一間10平米的屋子裡辦學，講授當時在國內還算冷僻的託福考試經驗。
當時，31歲的他還不知道將來自己這家名叫「新東方」的學校將會走到多遠的地方。
有人想要不再說啞巴英語，於是，在1994年，李陽和他的《瘋狂英語》開始席捲全國。
在座無虛席的廣場，人們隨著舞臺中央的男人大聲重複著英文詞句，在狂熱的氛圍中共同構築著「說一口流利外文」的夢想......雖然中國口音還是很重。
同樣是在1994年，《北京人在紐約》成為當年的「爆款電視劇」。
屏幕裡那個同時代表著「天堂」與「地獄」的紐約勾起了國人對異國大都會的嚮往，讓無數人學英語的目的變成了海外定居，各種移民機構便如雨後春筍般出現。
1995年，一款叫「文曲星」的電（you）子（xi）詞（ji）典出現在了各大商場的櫃檯裡，滿足了學生群體隨時查詞背詞的需求。
儘管以今天的視角看，這東西功能又少解析度又低，但在那個年代，它卻是最為時髦的電子產品。
到了千禧之交，伴隨著教育部對英語聽力的重視，能夠播放聽力磁帶的隨身聽便取代了「文曲星」的霸主地位，成為新一代的潮流英語學習設備。
而隨著個人計算機的普及，各種英語學習軟體也開始接二連三地出現，並以寓教於樂的方式填充了我們少年時代的無數堂信息技術課。
此外，網際網路的繁榮也在潛移默化的影響著人們學習英語的方式。
就比如，今天你在網上查詞，不僅能看到權威詞典給出的翻譯，還能看到網際網路上對於該詞的各種用法。
而這個今天看似稀鬆平常的功能，就是在十多年前，被當年的網易有道所開發出來的。
所以可以看出，在進入00年後，信息技術的發展已經將英語學習從線下轉到了線上，從書本磁帶轉到了手機電腦，從「勤奮流」轉向了「技巧流」。
因而，00年代和10年代的人學英語是「新鮮有趣，想啥學啥」。
可到了現如今，我們學英語卻變成了「方法過多，不道學啥」。
比如，今天的許多朋友就都熱衷於所謂的「APP海戰術」。
他們將自己淹沒於英語學習的APP當中：學口語的、查詞典的、練聽力的、刷題的，密密麻麻，排滿一個屏幕，看著就非常滿足，仿佛自己已經成為英語學習的大師。
然而也是在這樣一個資訊時代，數量並不代表質量，方法多並不意味著見效快。
有人的手機裡塞了10款健身APP，卻從沒做過一組有氧運動。
有人的手機裡安了20多個炒股應用，卻連蠟燭圖是啥都不知道。
同樣，上述這些朋友雖然搞了一堆五花八門的英語學習應用，但最終卻什麼都沒有學到。
所以就像我的好兄弟Mark所說：
「與其安那麼多學英語的應用，還不如像我一樣就在手機裡裝一個有道詞典。」
要知道，如今中國人的英語學習方式正在逐步革新，當年古舊低效的諧音記憶與死記硬背正在被慢慢遺棄，而為了適應這種變化，一些傳統的英語學習應用也正開始對其固有的功能進行突破。
就像在一些朋友的刻板印象裡，網易有道詞典還只是一個精確查詞的APP，比方說我一哥們在澳洲買水，用有道詞典的拍照翻譯功能一查，徹底傻了。
celery，芹菜；fennel，茴香；kale，羽衣甘藍；parsley，歐芹。我朋友在看了這個翻譯後，默默就把這瓶化學物質放了回去
而現在，最新的有道詞典可以進行定製化學習，根據你的實際需要、學歷，為你量身定製不同的複習內容。
比如Mark是在11月4日掛的六級，424分，離合格線425分差一分！
於是，Mark下載了有道詞典9.0版，有道則根據Mark的考試類型向他提供了定製化的單詞釋義，大大縮短了Mark在廁所蹲坑背單詞的時間。
此外，Mark還對有道的AI批改作文功能讚不絕口。
Mark模仿滿分英語例文寫了一篇《孝敬母親》，得到了90分的高分，AI精確地給Mark做出了相應評價：「單詞掌握紮實，但語法需要進步。」
but 推薦使用 however，AI老師也精確知道了中國英語考試的尿性
過去在大學，Mark想找個人批改卷子，可能還要跟老師約時間，但用了有道詞典後，Mark寫完英語文章後，第一件事就是交給「有道老師」批改。
至此，Mark的生活似乎有了一些變化，舍友在摳著腳刷著短視頻的同時，Mark卻開始對著有道詞典WOW圈內的短視頻指指點點，時不時還做一些筆記記錄。（他囑咐我不要寫他截屏美女老師的例子）
WOW圈內，全是各路大神的英語學習經驗和獨家筆記，根據你不同的訴求就可以找到相應的知識和方法。
回顧清朝，我們祖輩還在學著《紅毛番話》，人們還在用著拗口的諧音字學習英語，追求「能說就好」。
而到了2020年，莘莘學子卻可以用有道詞典進行定製化學習，在AI的輔導下事半功倍。
學習英語，一直是我們開眼看世界最為直接的工具，現在亦如是。
你可以說這是一種English Fever，但也可以說這是我們數代人對探索世界的極度渴求，從囫圇吞棗，到最後精確定製，中國人學習英語的過程，也是我們民族不斷前進的過程，更是有道詞典在一次次更新迭代中，超越原本的查詞軟體框架，更好地服務用戶的過程。
400年來，在漫長的英語學習過程中，我們中國人一直在探索著一條學英語的「道」，而在今天，有道，讓每一個學習者都能擁有自己的英語學習之道。