《通分》是在學生學習分數的基本性質和最小公倍數的基礎上進行學習的，為學生以後學習分數的加減運算打下基礎。
把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。
在這個概念中需要讓學生注意以下幾點：
1、通分是指對多個分數而言。
一個分數不能叫通分，只有多個分數，他們的分母不一樣，把他們換算成一樣的，這才叫通分。
2、把異分母，化成同分母。
根據分數的基本性質，兩個分數的分母不同，把他們的分母化為相等的，便於比較大小或運算。
3、分數的大小不變。
在換算的過程中，根據分數的基本性質，分數的大小不能改變。
通分的方法：
第1步，找出原來多個分數的分母的最小公倍數，作為公分母。
第2部，把各分數分別化成以這個最小公倍數作分母的分數。
這裡要讓學生注意一下，一定要找到這幾個分數的分母的最小公倍數做分母，為什麼一定要這樣的？這是為了將來學習分數運算的時候，可以減小計算量。
比如：
上面這道題，這位小朋友就比較馬虎，應該找4和10的最小公倍數，它們的公倍數不是40而是20，所以通分的分母應該是20。
再比如：
每天辛辛苦苦準備網課，可是看到這樣的學生也是頭都大了。雖然把作業交上來了，可是做的一點都不對路嗎？還有好多同學出現了錯誤，簡直是五花八門，在手機上改作業，比在作業本上改作業要費勁多了。
可見網課如果沒有家長的監督效果會大打折扣。從作業上來看，這些同學根本就沒有聽課嗎？網絡課程也有回放，和這些同學連看也懶得看，草草做完作業，就算完事了。