（一）引入課題
師：你們都了解了圓的哪些知識？你們還想知道圓的哪些知識？
生：1圓的周長是怎樣得到的？2.圓的周長與什麼有關係？3.如何計算圓的周長？……
師：今天這節課我們就共同來研究「圓的周長」。（板書：圓的周長）
（設計意圖：此問題的設計讓學生對圓的知識盲點進行整理，提出疑問，激發探索熱情。）
（二）探索新知
1.認識圓的周長
師：在我們的日常生活學習中處處都有圓，也離不開圓。
（1）請同學們從你的身邊或學習用具中，找出一個圓形的物體來。
（2）請同學們先研究一下，什麼是圓的周長？（同學們討論後，讓學生上臺演示比劃一下圓的周長指的是哪一部分）
2.猜測圓的周長與什麼有關
師：請同學們仔細觀察、思考一下：圓的周長與什麼有關呢？（通過學生的交流與討論後，有的學生說與直徑有關，也可能有的學生說與半徑有關。為什麼？）下面我們就來進一步研究周長到底和什麼有關。
師：請同學們以小組為單位，探討一下你用什麼辦法能夠測量出你們手中的圓的周長。
3.展示、交流
讓學生匯報自己的測量辦法和測量結果，並且點名請個別同學上前板演所使用的方法與過程。學生可能會使用以下兩種不同的測量方法。
(1)滾動法
(2)繞線法
教師強調：
1.用滾動法進行測量時，要注意以下三點：(1)要做好標記；(2)不能滑動，要滾動；(3)要滾動一周，不能多，也不能少。
2.用繞線法測量時要注意以下兩點：(1)測量的是打結處之間的長度；(2)一定要將繩子拉直再測量。
師：無論是用滾動法還是繞線法，它們的最終目的是什麼？(變曲為直)
3.介紹圓周率
教師指出：實際上，圓的周長除以它的直徑所得的商是一個固定的數，我們把它叫作圓周率，用字母π表示。(教師板書：周長∶直徑＝圓周率)
師：計算時，圓周率(π)的值通常取3.14，即計算時，凡沒有具體規定的π都取近似值3.14。
4.總結圓周長的計算方法及公式
師：根據圓的周長與直徑的關係，你能說出圓的周長公式嗎？
(引導學生歸納出：圓的周長＝直徑×π。)
師：如果用C來表示周長，那麼如何用字母來表示圓的周長公式？(C=πd或C=2πr)
5.圓周長計算公式的應用
示例：圓形花壇的直徑是20m，它的周長是多少m？小自行車車輪的直徑是 50cm，繞花壇一周，車輪大約轉多少周？
師：請同學們仔細讀題，你從題中得到了哪些信息，如何解決這些問題？
學生獨立算出後，學生講教師板書，並提醒書寫格式。
根據C=πd，3.14×20=62.8(m)
3.14×0.5=1.57(m)
62.8÷1.57=40(周)
答：花壇的周長是62.8m,車輪大約轉動40周。
(三)全課總結
通過本節課的學習你收穫了什麼？