由於疫情的影響，有些省份發出延遲開學的通知，尤其南方學校，北方的疫情較輕，黑龍江已經下發通知，3月2號開學（3月1號是星期天）也就是正常開學。
特殊時期，只能用特殊的方法，不能正常開學的學校，為了保證學生的學習不受影響，找學校中年輕有為的佼佼者，錄製網絡課程，這也是無奈之舉。
說到無奈，就說明網絡授課並不適合學生學習，對學生要求太高，多數學生達不到，這也就是為什麼網絡授課不能大面積推廣，代替老師授課的原因。
那麼，網絡授課有何利弊呢？
利：
一，網絡授課的好處是可以重複播放，有利於中下等學生聽課，有利於提高成績
二，學生對網絡授課存在好奇心，有興趣願意參與，還能自由活動，樂不可支。
三，學生真的成了學習的主人，有事可以隨時叫停，辦完事在繼續聽課，時間靈活機動。
四，老師的壓力也沒有那麼大了，只需要備好課，講好課，布置好作業就行了，不用組織課堂，檢查作業，講解習題了，減輕了一多半的負擔。
弊：
一，學生自主學習能力不一樣，效果差別很大。
我們單位有兩位教初二生物的老師，教學方法明顯不同，一個用老方法，一隻粉筆，一張嘴，就是講；而另一個，講課清一色用課件，老師就是強調一下重點。
大家都知道初二生物結業考試，是統一命題的，我們大家也挺好奇，看看這兩種截然不同的方法，到底哪一個效果會好一些。也許你能猜到了，是老方法成績優異，全縣老方法的教師總成績排第三，而新方法的排第八。
孩子年齡小，注意力和自主能力不強，聽課不集中，稍不注意，知識點就過去了，學的知識斷層，不紮實，也就直接影響成績。所以，我們單位除非出公開課，平時是不用的。
二，網絡授課缺少雙邊活動。
我們講課特別注重雙邊活動的，孩子們不說話了，或者說配合的不好，說明孩子們沒聽懂，老師趕緊停下，重新講解，多舉一些身邊的事例，直到孩子聽懂為止。
課堂練習特別重要，能檢驗孩子們會不會，哪些知識掌握的不好，老師再詳細的講解。
答題的要求，步驟，都需要手把手教，哪些地方容易忽視丟分，都在做題講題的過程中特殊強調，這些網絡授課是做不到的。
三，紀律沒辦法保證。
孩子們喜歡網絡授課，主要原因是可以自主了，這回我溜號老師看不見了，也不挨批評了。
我們老師上課是不看黑板的，都是看著學生講，看他們的表情，看他們的專注度，看他們的反應，也在看著誰溜號了，馬上提問，把他開小差的思維及時拉回來。這些網絡都做不到，勢必會影響成績。
網絡授課家庭作業是布置了，可沒辦法檢查，也不知道接收效果怎麼樣，做題出現了哪些問題需要解決，時間長問題堆積多了，就是大問題了，在想擰正都有點難度了。
當然，網絡授課的利弊也決不止這些，我就不一一列舉了，我的觀點是弊大於利。網絡授課不是新生事物，但不受老師們推崇，就是這個原因。
想讓孩子很好的接收網絡授課，家長就得積極參與進來，多費心，勤督促，勤檢查。
家長們也不必過於著急，相信國家一定盡最大努力，控制疫情，一切都會很快就會走上正軌。