化繭成蝶
英語教師 孫彩玲
經歷了十屆「世紀杯」賽課，每次賽課都是經歷緊張的備課，一次次的修改，到最後呈現最滿意的一堂課。這個過程是比較艱辛的，但每一次賽課結束的那種蛻變，那份升華，令人欣悅無比。
「精彩學生，有效互動，方為成功的課堂。」一直以來我就秉承著校長的這一理念來完善自己的英語教學。本屆「世紀杯」賽課，我執教了五年級第四模塊「Did you read them?」， 我把更多的學習，探究的機會給了學生。如在學習it, them 的用法的時候，通過文本中呈現的句子，引導學生思考在這些句子中，it,them分別代替的是哪些名詞。在此基礎上，再去引導學生總結出本堂課的重點it， them 的用法，一個學生說的不完整，另一個孩子來補充。就在這種探究和思考的過程中，學生梳理了知識，思路條理清晰了，重點也掌握了。並且這種自我探究總結的做法，也真正體現出學生才是學習的主人的教學理念。
在最近的一次英語教研活動中，張校長特別提到了「教學要接地氣」。這一思想在英語教學中顯得尤為重要。如何讓學生感覺到英語就在身邊，用身邊隨手拈來的事物來練習，就成了我這節課的重點。在本堂課中，在訓練it, them這兩個詞的用法的時候，配合著課本的圖片，讓學生結合這些圖片打開思路，用更多的詞來練習。比如I』ve got a bike. I borrowed/sent/washed/bought/washed/got/broke...it.這些詞的練習，讓學生更深刻地感受到每一件物品在現實生活中有不同的用途，更接近自己的實際生活。然後學生在自己仿說的基礎上，動手畫一畫，寫一寫，說一說。這樣學生就有了更多把生活中事物活用起來的機會。比如有的學生寫出了I』ve got a dog. Iwalked it yesterday.(我有一隻狗，我昨天遛狗了） I』ve got some flowers. I watered them lastweek.（我有一些花， 我上周澆了。）而這些句子，如果僅僅囿於課本或是老師課堂創設的情景，是不會擦出這樣的火花的。
化繭成蝶，過程是艱辛的，但是迎接這一蛻變的必將是英語教學和學生們英語學習的春天。