血液
教學目標
知識目標
1.知道血液循環系統的組成。
2.知道血液的組成及功能，說明血漿的成分和主要功能，血細胞的形態、數量和生理功能。
3.解釋動脈血、靜脈血的概念。
4.說出什麼叫貧血、發炎和血清
5.知道人體的血量、輸血和血型的知識。
能力目標
1.通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久塗片，培養學生的觀察能力及實驗操作能力。
2.通過對三種血細胞的比較，培養學生對比歸納的分析能力。
3.通過學習三種血細胞的正常值，培養學生具有自我保健的實踐能力。
情感目標
1.通過探索血液成分的實驗及對實驗現象的觀察和分析，培養學生實事求是的科學態度。
2.通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。
3.在分組活動中，使學生學會相互協作。
教學建議
本節知識結構體系
教材分析
血液是體內物質運輸的載體，關於血液這部分內容，是本章的重點之一。血細胞的形態結構和功能是本節的教學重點，人血永久塗片分組實驗觀察的組織與指導，動脈血和靜脈血的概念是本節的難點。按照從感性到理性的認識規律，先讓學生觀察演示實驗(加抗凝劑的血液)及實驗(用顯微鏡觀察人血永久塗片)獲得感性知識，再結合講解來突破重點和難點。
教法建議(1)
創造條件做好血液成分的演示實驗，從感性認識入手，讓學生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細胞加以區別。識記血液是由血漿、血細胞兩部分構成的。結合課上用顯微鏡「觀察血液永久塗片」的分組實驗和三種血細胞的掛圖，來加深學生對紅細胞、白細胞、血小板的形態、數量、結構的認識，鞏固所學的基礎知識，而且結合閱讀教材將有關知識以表格或兩歧分枝表解式加以總結歸納，從而實現精加工和組織策略的訓練。表格式歸納法大致如下：
1、血液
血液的成分和功能
成 分百分比或每立方毫米含量 細胞特徵 功 能
血 漿
(55%) 水 分 91--92%淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩餘的黃色透明的液體部分叫血清運載血細胞，運輸養料和廢物
蛋白質 7%左右
葡萄糖 0.1%
無機鹽 0.9%
血細胞
(45%) 紅細胞男500萬左右兩面凹的圓餅狀，無核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。運輸氧和部分CO2
女420萬左右
白細胞 0.5--1萬形態多樣，比紅細胞大，
有核吞噬病菌，對人體有防禦和保護作用
血小板10--30萬個體最小，形狀不規則，無核促進止血、加速凝血
聯繫日常生活實際，理解血細胞的功能，加深識記效果。結合血液化驗單分析相應的病症，培養學生對生物學知識的應用能力;
關於動脈血和靜脈血的概念，建議通過一個演示實驗：取一隻試管加有抗凝劑的血液，待血細胞沉澱後，倒去上層的血漿和部分血細胞，觀察留在試管內的紅細胞呈暗紅色。然後將試管傾斜放置，十分鐘後讓學生觀察：斜面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣?根據觀察結果讓學生明確以血液含氧量的多少，來確定血液名稱的依據。
關於血量可採用直觀教學法：用四個 1.25 升的可樂瓶裝紅墨水來代替人的血總量，加深學生對自己血液量的感性認識。
教法建議(2)
關於血液的成分和功能有條件的學校可採用探索式教學，教學過程大致分為三步：一是提出探究的課題：血液是由哪些成分構成的?再讓學生根據生活實際及已有的知識提出假設：血液是由液體的血漿和血細胞構成的;根據假設讓學生設計實驗來驗證假設：宏觀觀察加抗凝劑的血液和微觀觀察血液塗片(取血液下層的深紅色的部分做臨時裝片並結合人血的永久塗片觀察)，最後讓學生通過對實驗現象分析及對書本知識的閱讀，得出結論：血液是由液態的血漿和有形的血細胞兩部分組成的。關於血液的功能：先分析血漿的功能，再逐個探索紅細胞、白細胞、血小板的功能，最後根據血液的各成分的功能，讓學生歸納血液的功能。這種教學方式有利於培養學生的多種能力。
本節內容較多，建議用兩課時。
教學設計示例
第一課時 血液
新課的引入：
人體是一個複雜的結構，它是由一千多萬億個細胞組成的，這些細胞都需要進行新陳代謝，這就需要人體內有四通八達、高效率的運輸網絡，它及時給細胞運來氧和養料，把細胞產生的二氧化碳和廢物運走，這樣才能保證人體新陳代謝的正常進行。
板書：第四章體內物質的運輸
人體內這一運輸網絡就是循環系統。
出示掛圖：介紹血液循環系統的組成
講述：
血液循環系統是一個由心臟、血管組成遍布全身的封閉管道系統，血液在其中循環流動著。也可以說，血液循環好比人體內紅色的河流。這河流有主幹、支流以及更小的分支。而這河流中奔騰的河水就是血液。
板書：第一節血液
講述：
在日常生活中，我們常常聽到「血液」二字，如醫生為了診斷某些疾病，往往先要驗血，有人在意外事故中失血過多，必須及時輸血，有些疾病如B肝、愛滋病，它們可通過血液傳播。可見血液與人體關係非常密切。
提問：有關血液的知識，你們知道有哪些?血液是幹什麼用的?
學生：血液是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，血液起運輸作用。
提問導入：
血液是具體擔負運輸任務的，它經常運載著大約 200 種物質，是一支組織得相當完善的隊伍。這支隊伍都有哪些隊員，各自又是如何分工合作的呢?它們除了起運輸作用外，還有其他的功能嗎?
板書：(一)血液的組成和功能
探索血液的組成：
[提出問題] 血液由什麼構成?
引導學生根據生活經驗提出假設。
[提出假設] 如果血液由液體血漿和有形的血細胞構成，那麼把血液加抗凝劑會看到分層現象，在顯微鏡下觀察會看到血細胞。
[設計並完成實驗]
實驗設計： 1 、宏觀觀察血液的組成 2 、顯微鏡下觀察血液的裝片
實驗 1 ：觀察血液的組成
方法步驟：25頁(課外小組的學生提前一天完成以下實驗步驟)
1.在量筒內先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液
2.取家兔血液10ml注入量筒，輕輕搖動幾次
3.靜置觀察
引導學生討論：
為什麼要加檸檬酸鈉?(檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入後可防止血液凝固，)指導學生觀察：
觀察內容：
1.血液是否分層?分幾層?
2.各層的顏色怎樣?大致比例如何?
結合彩圖四把觀察結果記錄在表格中：
組成 比較位置顏色約佔血液總量(%)
反饋觀察結果：
學生回答實驗現象：
試管中原本紅色的血液出現了分層現象，上部分為淡黃色，半透明的液體，約佔血液總量的55%，下面部分呈暗紅色，不透明，約佔血液總量的45%，兩者之間還有薄薄一層物質，呈白色。
實驗2 顯微鏡下觀察血液的塗片
方法步驟：
1、製作血塗片
(1) 取一滴血滴在已消毒的載玻片上
(2) 另取一片載玻片做推片，將推片自血滴左側向右移動
(3) 當血滴均勻地附著在兩片之間時，再將推片向左平穩地移動(兩片成30--400夾角)。
(4) 推出均勻的血膜
2.用低倍鏡觀察血液塗片，找到物象
3.轉動轉換器，把高倍物鏡對準通光孔
4.用細準焦螺旋調準焦距，直到物鏡清晰為止
指導觀察：結合人血的永久塗片觀察
觀察與思考：
1.看到幾種類型細胞?(移動裝片找)
2.最多的是哪種細胞?是什麼形狀?什麼顏色?
3.最大的是哪種細胞? 有無細胞核?
4.最小的是哪種?
反饋觀察結果：
學生回答實驗現象：
血塗片裡三種血細胞：紅細胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無細胞核;
白細胞：最大，有細胞核;
血小板：最小，無細胞核
[實驗結果分析]
教師出示掛圖示血液的成分，並針對學生的回答進行小結：
由觀察血液的組成和血塗片得知：血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細胞結構的部分——血細胞(紅細胞、白細胞、血小板)構成