昨天因為有家長來學校了解孩子在學校的學習情況，回來得比較晚，在回來的路上看見四個同學在前面嚷嚷，作業多了，這個周末沒有時間玩了，唉---
聽了這樣的話，我心裡難過，說實話，我們班的作業，我一直堅持我的做法，曾記得剛開始的時候，有學生家長到學校問我，怎麼就這麼一點作業，這樣下去，孩子還要不要考試，就這點作業，能行嗎？我真想不通，為什麼家長要作業多，難道作業多就是好事，難道作業多就一定能提高成績。
對於家長的質問，我沒有正面回答，我只是表達了我的意思，你等考試以後再說這個問題行嗎？
考試成績出來了，一切盡在掌握之中，那個孩子的家長又來了。「老師啊，你怎麼這麼牛的啊，以前我寶寶做個作業不到十點是完不成的。現在到好，睡得早，成績還好。」 「你「呵呵，誰知道你有這樣的能耐。」……
其實，我只是在我的語文作業上動了一番腦筋，語文作業一定要做到以下幾點：
1、作業目的要明確。語文作業的目的是了解教學中的問題，了解學生對你所講的內容的掌握情況，主要是鞏固深化學習內容，發展學生的創造性。比如《安恩與奶牛》，我的作業是：A寫帶「牛」的成語，B寫古人寫「牛」的詩句，並簡單說說你牛在你心中形象。C：你如何看待安恩老奶奶？
2、作業數量要適當。作業不要搞題海戰役，題海戰役的結果早最後就是你的學生最後沒有可塑性，超過一定量的作業不但不能改變學生的成績，相反還會造成不良的後果，導致學會疲勞，影響孩子第二天學習，長此以往，還會影響孩子的身心健康，讓學生煩躁，甚至產生逆反心理。你看我的《安恩與奶牛》的作業，我估計好以點的學生15分鐘就可以搞定，差一點估計25分鐘也差不多了。
3、作業要與課堂教學相關。作業是課內教學的繼續，是課堂教學內容的鞏固與深化，作業一定要與課堂教學緊密有機的聯繫，千萬別圖省事，隨便布置，作業一定要精挑細選，仔細斟酌，一定要有質量，不要去追求數量。比如我在教《社戲》第二課時，我講的內容是清新的景色美，我重點講的是月夜航行和船頭看戲以及午夜返航三個片段。作者用寫意的筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿江南水鄉的靈秀。特別精彩的是月夜行船。
文章綜合運用了視覺（月色朦朧，連山起伏）、嗅覺（夾雜著水氣的兩岸的豆麥和河底的水草所散出來的清香）、聽覺（橫笛宛轉、悠揚），穿插著新奇貼切的比喻（淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的），幾個動詞的準確運用（「都遠遠地向船尾跑去了」的「跑」照應本段的「飛」，表現了船行之快，「踴躍的鐵的獸脊」的「踴躍」給人以強烈的動態），再配合著人物心情的直接抒發（我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡），更使這一段洋溢著濃鬱的抒情氣息，增添了文章的迷人色彩。我給學生布置的作業是：（1）寫出你所知道的動詞十個以上。（2）寫一段描寫的話，用上感官，巧妙搭配（1）中的動詞，並使用上一兩中修辭，如比喻，擬人等。
4、作業要有趣。趣味是一興奮劑，只有有趣的作業，學生才有興趣，就像要你做一件你不感興趣的事情一樣，沒有趣味的作業，往往讓學生感到索然無味，因而產生厭煩的情緒。而有趣的作業往往那個能夠讓學生感到學習充滿意義和刺激，從而激發學生學習的熱情。比如《幼時記趣》，我除了設計文言文的知識以外，我還設計了這樣一個題目：你能用你稚嫩的筆寫下你童年經歷的趣事，與同學分享嗎？你想哪個學生不想向別人展示一下自己的快樂呢？
5、語文作業要有梯度，難度適中，要有選做和必做。學生總有差異，有差異就要正確對待學生的差異，設計作業的時候，要瞻前顧後，要考慮全面，就要讓差生吃飽，有要讓優生吃好。比如《寓言二則》《鄭人買履》，我的作業是這樣設計的：必做題1：注音，幾個重點詞語。2：解釋加點的字，幾個常見的重點詞語的解釋。3：翻譯兩個重點句。4：寫你知道的寓言故事的題目。選做題：寫出你知道的二個寓言故事的深沉含義，或者做故事新編。從這個設計的作業看真正做到了考慮學生差異，有梯度，難易適中，還兼顧選做必做，讓學生長足發展。
我想這樣的作業，沒有學生不喜歡的理由，這樣的學生在這樣的有水準的作業下能不提高語文素養，我不相信。語文老師，動一下你智慧的大腦，讓你的語文作業閃爍理性的光輝。