近日，「共和國勳章」獲得者，全國教書育人楷模鍾南山院士在廣州醫科大學第一臨床學院、南山學院舉辦慶祝大會時分享了他60年來既是醫生也是老師的感悟。
鍾南山院士表示：
以前讀書的時候經常聽到這麼一句話，「教師的工作是點燃蠟燭，照亮了別人，'毀滅'了自己」。我覺得這句話只有一半是對的，教師點燃蠟燭，照亮了別人，但另一方面不是「毀滅」自己，而是體現了自己的價值。
對鍾南山院士的話，我深以為然，「燃燒自己、照亮別人」，這樣的比喻看似很好，實際上卻忽視了教師的生命價值和職業價值。
從物理化學的角度來看，蠟燭燃燒是發光的同時消耗自己資源的一個過程。而教師育人的過程顯然和蠟燭燃燒有所不同。
教師的職業是教書育人，其過程屬於教學相長，並非耗費自身資源，更談不上什麼「毀滅」，教師在育人成才的同時也成就了自己。
唐代的詩人韓愈指出：「古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。」
這句話點出了教師工作的重要性，也是其責任與使命所在。我們可以從以下三個方面來看待教師這份職業。
第一，教師的職業雖然值得尊敬，但和其他各行各業的人一樣，也都是普通人，需要依靠這份工作養家餬口。
從這個角度來說，教師的實質和其他職業並沒有什麼不同。教師首先是人，也需要吃穿住行，也有七情六慾，然後才能從事教書育人這項活動。
如果非要把教師神話了，難道農民種地就低人一等麼？
所以，社會以平常心來對待教師才是對教師最大的尊重，否則把無限的光環架在他們頭上，也是一種道德的綁架。
第二，在知識信息大爆炸的時代，相比給學生傳授好知識，我認為教師更重要的是教會學生做人，培養他們良好的素質和品行。
在知識的層面，重要的則是教會學生學習的思維與方法，授人以魚不如授人以漁。
要做到這些，教師唯有自己品德高尚、為人師表，才能成為學生們的榜樣。當一個教師培養出許多優秀的人才，桃李滿天下的時候，那種成就感是難以言喻的。
第三，教師也需要自我實現。對於鍾南山先生所說的，教師需要「體現自身的價值」，我覺得真的非常富有哲理。
想起最近媒體有報導，杭州蕭山一位小夥楊明，25歲時到貴州進行支教，一幹就是11年。
很多人都不理解他為何放棄大城市的高薪，而要選擇貧困山區。
楊明的一句話說出了做教師真正的意義：
「我一開始無法解釋，只是覺得這是與生俱來的一種選擇，這種生活是我骨子裡想要的。有人說我放棄了很多，實際上我收穫的也很多，精神上的快樂遠遠不是物質能比得，而這也是我內心的渴求。」
這句話的內涵其實和鍾南山院士的話如出一轍，教師絕不是「燃燒了自己、點亮了別人」，教師同樣也在不斷實現自身的價值。
寫在最後
教師這個職業是有意義的，每一個教師都在三尺講臺上散發著自己的光芒。但我們也不要抱怨有時候教師會有點小脾氣，因為他們也是平凡人。
更不要因為某些不配為教師的人，而改變你對教師的認知。
我們這個社會，正因為教師的存在而變得越來越美好，並更加充滿希望，這才是教師了不起的地方！
#鍾南山教師節演講#