俗話說，得作文者得語文。的確，在多年的教學生涯中，我發現這樣一個現象，作文寫得比較好的孩子他的語文成績也不差。但是每周的作文課，對許多的孩子來說都是難熬的。班裡一個孩子說：「我寧願把課本抄一遍，也不願去寫作文了，壓根就寫不出來……」
那如何來打好作文這一場硬仗。從小學低年級開始，孩子就已經接觸作文了，寫作就成了陪伴孩子整個學習生涯的必修課。寫作能力的強弱不僅直接影響了孩子的語文成績，甚至在最關鍵的時刻還會影響孩子的升學情況。
眾所周知，寫作是運用語言文字來進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文核心素養的綜合體現，因此寫作教學應該是貼近孩子的實際，讓孩子易於動筆，樂於表達，引導孩子關注現實，熱愛生活，表達自己的真情實感。
但現在令老師和學生都無比頭疼的是，學生壓根不知道怎麼來寫，都是在胡編亂造，別說真情實感了，連邏輯有時候都搞不清。就如同有一次作文題目是「最難忘的一件事」，有一個小孩就寫去參加爺爺的葬禮，自己很難過，但是問過了他的家長才知道他爺爺活得好好地呢！
其實想寫好作文，需要在這幾點做好功夫。
一、做生活的有心人。積累平時的所見所聞，作為寫作的素材。寫作源於生活又高於生活，當我們觀察到新鮮事物或者是讀到好詞好句的時候，把它們記下來，以便在寫作中可以用到。積累是寫好作文的重要準備工作，只要有了豐富的積累，作文才會有深厚的基礎。要知道一個缺乏積累，腦海裡空曠的如一片沙漠的人是不會寫出什麼好文章來的。
二、多讀多寫。平時除了把課本上的知識學紮實以外，還要多讀一些課外書，把自己喜歡的詞句摘抄下來，以便日後能夠在合適的環境中運用。不要局限在老師布置的作文題目和練筆上，可以養成寫日記、寫周記的習慣，只要多寫寫，寫作能力也就自然會水漲船高。
三、仿寫很重要。在孩子對作文沒有一個清楚的概念的時候，有一個模仿對象是極其重要的。因此，不論是課本裡的名篇還是別人優秀的作文都是可以拿來學習的。古代那些寫文章寫得好的人，都是善於仿寫的人。把一篇文章先背下來，摸索作者寫得好在哪裡，然後自己按照同樣的標題來寫一遍，將自己寫的與原文進行對比，找出不足，再寫一遍。這樣反反覆覆才可以在作文上得到提高。