創造力的層次結構特徵
(一)創造力的層次
心理學家對創造力的層次在認識上也是眾說紛紜，莫衷是，主要的有以下三種不同的觀點創造力分為高低兩個層次美國人本主義心理學家馬斯洛把人類的創造力分為兩種不同的層次：一種是「特殊才能的創造力；另一種是「自我實現的創造力」前者指的是科學家、發明家、藝術家等傑出人物的創造力由此產生出的新想法，新事物是整個人類社會中前所未有的：後者指的是在開發人的自我潛在能力意義上的創造力、也就是普通人所具有的創造力。
這些普通人在學習和社會實踐中遇到新問題，通過獨立探究而產生新的想法、見解或解決方法，儘管這些想法和見解早為前人所提出，但對他本人來說卻是前所未有的，同樣具有發現創造的意義，當然兩者是相關的
國心理學界有人把科學家、發明家的那種「特殊才能的造力「稱為「顯創造力」,而把普通人的「自我實現的創造力稱為「潛創造力」,認為這兩種創造力之間並沒有截然的不可逾越的界限。潛創造力是顯創造力得以發揮提高的基礎，而顯創造力乃是潛創造力發展的結果，潛創造力，只要開發得好，就可以提高到傑出人才的水平。
2.創造力分為高級、中級、初級三個層次高層次的創造力是指一種經過長期研究、反覆探索所產生的新穎而不同凡響的創造，他們向人類社會提供的產品都是前所未有的，有著巨大的社會價值。如我國古代發明的指南針、造紙術、活字印刷和火藥，在當時可謂是高層次的，近代的頓發現力學的大定律、愛因斯坦創立相對論、門捷列夫發現元素周期表等等，也是如此，但具有這種高層次創造力的人只是極少數。
中層次的創造力，是指經過模仿和改革，在原有知識的基礎上，重新組織材料。如機器的製造、技術的革新和文藝的創作，以及教育上、體育上、管理上，各行各業的人都會有自己的創造。
具有這種創造力的人較多，他們是社會文化科學和生產發展的重要力量。初級層次的創造力是一種對本人來說前所未有的，但不涉及到社會價值的創造力，一般是指兒童的創造力。兒童的創造力是以他個大的知識經驗範圍為依據來評判的。
如兒童的繪畫、詩歌、模型的創作，以及一些獨立見解或獨特的解決問題的方式等，都是初級層次創造力的表現，所以每一個兒童都具有一定程度的創造力。
3.創造力分為五個層次第一個層次是表達式創造，這是最初級的創造，如兒童的繪畫就屬於這類創造，是其他各高層次創造力的基礎。
第二層次是生產創造；
第三層次是發明創造；
第四層次是革新的創造，是對各種原理、原則和概念的洞察；
第五層次是深奧的創造，指經過長期苦心鑽研而得到的
嶄新原理
(二)創造力的結構創造力是人類高度發展、高度綜合的一種能力。它的結構比較複雜，是多種因素構成的，大致包括素質因素、智能因素和非智能因素在創造力的三大構成要素(素質要素、智能要素、非智能要素}中，智能要素為核心，它是創造成果取得的基本要素；素質要素則是智能要素髮展的生理條件；非智能要素則是促使個人的智慧潛能充分地轉化為智能行為的重要條件。
例如聰明(智能要素)可以使人有所發現、有所創造，而勤奮(非智能要素)則使人更聰明。創造力各構成要素之間並非是一種簡單並列的關係、而是以智慧要素為核心的多維的、多層次的動態綜合體。
(三)創造力的特徵敏感性。容易接受新印象發現新問題，即善於覺察和接受各種與創造活動有關的事物現象、知識經驗，善於發現一般人所不易發現或容易忽略的那些東西。創造力的這特徵，使其有所發現、有所發明、有所創造。
(2)洞察性，能透過事物的表面現象，認識其特性或多樣性的能力，即善於迅速從細小的現象洞察其本質，從偶然出現的「意外」洞察到運動的必然規律，及時洞察到偶然和機遇的重大科學價值的特點。
(3)獨立性。表現為新奇、異常罕見、首創的思維和成就，即別出心裁、不因襲固定模式、新奇獨特、前所未有、提供獨特的產品，是創造力的本質特徵
(4)開放性。指的是創造力具有廣泛的同其他周圍環境相互作用的特徵，即創造活動的內容、相關的信息總是大開門戶，從不閉關自守，有利於人們解放思想、開拓思路、有所突破(莫爾斯發明電報就是得益於此)
(5)靈活性。指具有鉸強的適應能力與改變定向的能力，能發揮自由聯想，即具有迅速地從一類對象轉變到另一內容相隔甚遠的對象的特點。人們正是憑藉著這種思維的靈活性，創造性地解決問題，如司馬光砸缸救小孩，哥倫布破殼豎雞蛋等
(6)流暢性。表現為思維敏捷，反應迅速，對各種問題能作出多種反應或解答，即創造力結構具有各要素連接渠道暢通、發達，心智活潑反應快速等特徵，有利於創造性地解決問(7)轉變性。指發現和轉移經驗的能力即發現事物的不同作用，改變其用途或轉換成果的能力。
(8)物化性。表現為創造的根本就是一個「化」字，化繁為簡、化簡為繁。如蘋果落地可謂是簡而又簡的事，牛頓則對這一簡單而平常的自然現象經過研究提出了「萬有引力定律」,這是化簡為繁；門捷列夫把眾多的元素進行歸納之後，發現了元素周期律，這就是化繁為簡
(9)聚焦性。表現為針對創造活動的目標，集中全力突破性地解決問題的焦點，就像凸透鏡具有將千方條普通的陽光集中到一點，從而引起燃燒的功能一樣，獲得突破性的成就
(10)統攝性。表現為創造力具有高度慨括、高度抽象的。
特徵、有利於人們在科技知識「雪崩式增長"的時代、去迅速高效地掌握、儲存與創造內容有關的知識，駕所要學習和研究材料，不斷向科技知識的廣度和深度進軍。