2016年高考臨戰三板斧-課本、真題、技巧

原標題：2016年高考臨戰三板斧-課本、真題、技巧

一.回歸基礎，研讀課本

教材課本是高考命題的依據，任何複習資料都不能代替課本。任何一科高考題的出題原則都是「緊扣課本」，「高於教材，源於教材」，不管高考題出得再怎麼陌生和拔高，總可以從課本中找到方法和原理。因此，在離高考的最後幾天，重新翻看研讀課本，是複習的核心所在，是真正治病救命的良藥。

如何閱讀課本呢？

首先，要全面看。不管課本的序言，正文內容，例題，課本演示實驗，學生分組實驗，還是小字附加的拓展內容，插圖，課下注解，課後練習等等，總之課本的旮旯角裡，都要看到。

這樣做的目的，是保證對課本的足夠熟練，有些知識熟練了一些看似比較難的題目也能不自然地解決出來。高考歷來都重視對課本基礎知識的考查，曾經有一題說「該元素是無機非金屬元素的主角」，有些同學抓耳撓腮想半天，更有甚者，開始分析哪種非金屬元素最重要，最常見之類，殊不知，此題考的這句話是課本必修一第四章第一節的大標題「無機非金屬材料的主角-矽」，就這麼簡單；還有在選考題中，特別是化學選修二-化學與技術，選修三-物質結構與性質、選修四-化學原理這幾本書，很多作為選項的都是課本上的原話或是原圖。由此可見閱讀課本的重要性。

其次，帶著思考看。此時看書，因為腦子裡肯定對這些基礎的知識相當熟練了，所以，會覺得這樣看書沒用，很容易走神，因此，這時看書，要帶著思考看，在看書的過程中要劃出重點和難點，做一定標記，思考這一章的目標是什麼，為什麼要這麼解釋推導，為什麼用這樣的裝置儀器，為什麼圖表曲線呈現這樣的趨勢，這個知識在高考題中是怎麼考的，考了幾次，側重點在什麼地方，今年可能考什麼等等，這樣細細品味一遍課本，比起匆匆不過腦子的翻幾遍書都要有效果。必要時，看完某一章節或部分，找張空白的紙，對知識進行整理歸納一番，找出內在的聯繫，使知識點、線、面結合形成自己的知識網絡，即使你自己總結的不如參考材料全面詳細，這都沒關係。

最後，邊看邊動手。所有可以寫寫畫畫的知識點，都要爭取過一遍手，俗話說，眼過千遍不如手過一遍，好記性不如爛筆頭，這些無數前輩們說的哲理之言，都是經歷過時間實踐檢驗過證明是對的，是真實有效的，所以，把看課本時遇到的化學方程式，例題，常考的儀器

等，在演草紙上寫一寫畫一畫，如果，你做了這些，你會發現心裡特別踏實，心情也會平靜下來，甚至發現，看似沒有問題的方程式，儀器之類，下意識的去畫的竟然出錯了，發現自己的知識漏洞是件多麼慶幸的事。

綜上所述，認真靜心研讀一或幾遍課本，對於以考查基礎知識為主高考來說是非常有效果的，這就是為什麼在偏遠地區的農村學生，沒有太多的輔導資料，照樣可以高考考出六百多分的好成績的原因。

二.真題-反覆精練真題

如果說非要找一份高考輔導資料的話，歷年真題再好不過，尤其是近三年的真題。這些真題，就是即將到來的高考的提前複製版，濃縮了高考出題人的出題範圍、出題思路、出題模式，題型，甚至是個人的喜好，不信，翻一翻，2014年和2013年的新課標卷理綜化學部分，你會驚訝地發現，一道關於同分異構體考點的題，怎麼連思路都沒換，甚至題號都一樣；第一道化學大題，仍然是關於有機物製備實驗的內容，這樣例子可以舉出一堆。由此可見，好好研究真題多麼有必要。

這其實不是什麼秘密，教育部早就規定了高考題的出題規則，要求連續幾年的高考題，要保持風格、難度的穩定，不可變化太大，即使是確實要改變題型了，一般也會提前一年通知；另外，真題的出題老師，一般至少五到十年才輪換一次，每個人都有其思維定式，他喜好出什麼題，怎麼設置陷阱，其實都是有跡可循。

精煉近三年的真題卷，就是要做到知己知彼，找到出題人的陷阱，對症下藥。

如何做真題呢？

第一，真題必須認真做至少一遍。這是最低要求，最起碼得了解，近三年高考題，都考了些什麼，難度如何。如果有時間，做三到五遍最好。

第二，認真糾錯。做完真題後，要靜下心來，對每一道出錯的或者模稜兩可猜對的題，做詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是知識性錯誤(概念不清、原理不明)，還是非知識性錯誤(緊張、馬虎)，在卷面上試題下面或旁邊或錯題本上詳細地記錄下來，反思自己的問題，並作針對性採取強化糾正的方式把錯誤儘可能糾正過來，再反覆看幾遍，臨考前的晚上或中午，再把這些題拿出來溫習一遍，給自己敲敲警鐘。

第三，嚴格按高考要求做真題。無論是時間安排，還是做題狀態，都要把自己置於一種仿真的環境中，對答題速度、答題的規範性，甚至是書寫是否工整，都要嚴格要求。時間長了，習慣養成了，就自然把高考和平時訓練統一起來，自然做到「高考和平時練習沒什麼兩樣」。

三.大題突破技巧—一擊必殺

除上海、江蘇、海南三個省化學單科考試之外，其餘省市都是考理綜化學，其非選擇題的試題類型不外乎四類：無機化學基礎題、無機化學工業流程題、化學實驗(探究)題、選作題(主要是有機推斷和物質結構題)。

相信在二輪複習時和三輪複習時，各個學校已經做了很多的題型專練，在這裡再說題型問題似乎有些囉嗦，所以這裡就針對這幾種題型的常見考點，給出最實用的幾個套路。

1.元素或物質推斷類試題

這類題目主要考查內容，應主要為分析元素周期表中前20號元素"位、構、性"，探究基本理論以及各主族元素化合物之間的聯繫和轉化，該類試題主要以元素周期律、元素周期表知識或物質之間的轉化關係為命題點，採用提供周期表、文字描述元素性質或框圖轉化的形式來展現題幹，然後涉及一系列書寫化學用語、離子半徑大小比較、金屬性或非金屬性強弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關簡單計算等問題。

此類推斷題的完整形式是：推斷元素或物質、寫用語、判性質。

【答題策略】

元素周期表推斷題的一般思路和方法

一般首先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然後對照此表進行推斷。這個表也許很簡單，可是很管用，容易形成具體思維，快速解答。

（1）若對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯繫其他條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結論；

（2）若對無明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求範圍，並充分考慮各元素的相互關係予以推斷；

（3）若有時限定條件不足，則可進行討論，得出合理結論，有時答案不止一組，只要能合理解釋都可以。若題目只要求一組結論，則選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設，再根據題給條件進行驗證也可。

註：這裡經常考到等電子微粒之類的信息，碰到這種情況，一般就把「10電子」等電子微粒和「18電子」等電子微粒直接在演草紙上默寫出來，再挨個分析。

無機框圖推斷題解題的一般思路和方法：

讀圖審題→找準「突破口」→邏輯推理→檢驗驗證→規範答題。

解答的關鍵是迅速找到突破口，一般從物質特殊的顏色、特殊性質或結構、特殊反應、特殊轉化關係、特殊反應條件等角度思考，打開突破口，進而順藤摸瓜，解決所有問題。突破口不易尋找時，也可從常見的物質中進行大膽猜測，然後代入驗證即可，儘量避免從不太熟悉的物質或教材上沒有出現過的物質角度考慮，盲目驗證。

【答題策略】現象分析、性質聯繫、物質推斷要能夠大膽猜測，但需要細心驗證。注意推斷完成後要認真驗證，即將所得結果代入題設情景(或框圖)運行一遍，如有不通暢之處應及時調整、修正；細心準確地把推斷結果按題目要求準確表達出來，如電子式、化學式、化學方程式與離子方程式、元素名稱與元素符號等，注意看清題目要求再動手，不能讓會做的題丟分。

2.化學反應原理類試題

該類題主要把熱化學、電化學、化學反應速率平衡及水溶液三大離子平衡知識融合在一起命題，多數會出現圖像或圖表形式，重點考查熱化學（或離子、氧還、電極）方程式的書寫配平、離子濃度大小比較、反應速率大小、平衡常數及轉化率的計算、電化學裝置分析、電極反應書寫、平衡曲線的識別與繪製等。設問較多，考查的內容也就較多，導致思維轉換角度較大。試題的難度較大，對思維能力的要求較高。 這一類題目是目前高考化學非選擇題的主流題型。

【答題策略】該類題目儘管設問較多，考查內容較多，但都是《考試大綱》要求的內容，不會出現偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急於求成。這類試題考查的內容很基礎，陌生度也不大，所以只要逐題，逐問，一一按順序解答即可，即使碰到一時卡殼的問題時，也不要怕，做好標記先跳過，先做後面的，等後面的解決了，再啃卡殼的問題。

①一定要重視蓋斯定律的應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項，計算要細心，注意單位和正負號之類；

②有關各類平衡移動的判斷、常數的表達式、影響因素及相關計算；影響速率的因素及有關計算的關係式；電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先後順序、電極反應式的書寫及有關利用電子守恆的計算；電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎知識，都是平時複習時已經練過很多遍的，應特別注意細心謹慎，不要犯低級錯誤。在分析理解這些原理或實質時，也可以畫簡易示意圖，或圖表等來直觀理解。

③答題時一定要注意規範細緻，注意特定文字敘述答題模型。再者是該類題的問題設計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄，任意一個空，前面的做不出來不代表後面的也做不出來。

註：

1.陌生氧還反應書寫技巧：

①先準確判斷產物和反應物。這個只要認真審題，應該不難做到。

②再準確標示出主要變價元素在反應前後的價態。

③運用整體法原則尋找最複雜的分子作為配平時的主體，先滿足得失電子守恆，再考慮原子守恆、電荷守恆。

2.離子濃度大小比較分析技巧：

①先分析反應。即若給出物質混合，先考慮兩者可以發生怎樣的反應，生成何種物質。

②再分析物質在溶液中的存在形式和存在的物質的量。若物質沒有反應，就直接分析這一步。

③最後，綜合分析考慮水解電離的程度。

一般思考及強度大小順序為：強電離→弱電離或弱水解→水的電離

3.電化學問題分析技巧：

電化學問題無論如何複雜，其基本解題思路永遠是一致的：

①任何電化學問題，首先判斷出是原電池還是電解池，先定下反應的大框架；

②再分析電極，想法設法找出或寫出電極反應。牢牢記住：原電池分正負極，正極還原得電子；負極氧化失電子；電解池分陰陽極，陰極還原得電子，陽極氧化失電子。不管再怎麼複雜的電化學問題，只要電極反應分析出來，其他問題都好解決。

③最後注意電解質環境，在不同的電解質環境下，電極反應會有一定差異。

4.原理解釋問題解題技巧：

高考在大題中考查的化學原理主要有四個：

①氧化還原原理(包括電化學原理)；

②離子平衡原理(弱電離、水解、沉澱溶解)；

③一般平衡速率原理；

④物質結構(原子結構)原理。

若題幹要求按相關原理來解釋大題要點：

①利用氧還原理解釋時：

a.先指明變價元素的價態變化；

b.然後根據氧化還原的基本原理，有得電子必有失電子，得失電子守恆，從而說明某現象或問題。

註：電化學原理解釋時，一般

a.先寫出電極的離子反應；

b.結合題幹意思，說明涉及的平衡向…方向移動，…離子增加或減少，造成周圍溶液pH環境改變；或者，根據電荷守恆，…電極的電解液中…離子穿過離子交換膜進入…電極，造成…結果或…物質生成

②利用離子平衡原理解釋：

a.先分析題幹，找出可能的離子平衡，寫出標準的離子平衡表達式；

b.然後，結合題意，說明「由於…反應，使得…離子濃度增大或減小，造成上述…平衡向正向或逆向移動，從而引起…結果」。

③利用一般平衡速率原理解釋：

a.先指明反應為可逆反應，寫出平衡反應式；

b.然後，結合題意，指出濃度、溫度、壓強發生怎樣的變化，根據平衡原理，…條件改變，上述…平衡向…方向移動，造成…結果。

④利用原子結構理論解釋：

先判斷是同主族還是同周期，再分別分析：

若為同主族，從上到下，電子層數增多，原子半徑增大，最外層失電子能力增大或得電子能力減弱，元素金屬性增強或非金屬性減弱，導致…性質遞變；

若為同周期，從左到右，電子層數相同，核電荷數增多，原子半徑減小，最外層得電子能力增強或失電子能力減弱，元素的非金屬性增強或金屬性減弱，導致…性質遞變。

3.實驗類試題

該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。命題的內容主要是氣體製備、溶液淨化與除雜、溶液配製、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱（物質氧化性或還原性強弱）、物質成分或性質探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。

【答題策略】首先要搞清楚實驗目的，明確實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗目的展開的。要把實驗目的與裝置和操作相聯繫，找出涉及的化學原理、化學反應或物質的性質等，然後根據問題依次解答即可。

註：

1.探究實驗最常用模型：一是控制變量思想；二是對比對照實驗

①解答相關問題時，凡是給出量的關係時，都要注意是不是控制的變量不變；

②對照實驗或空白實驗都是，驗證了…成立，排除了…的幹擾 ；

③總結歸納結論是什麼時，都一定要照應題幹開頭的實驗目的，把所做的假設分析都給出定性的結論成立或不成立；

④若要設計實驗時，最好模仿題幹所給假設實驗的模型，照貓畫虎，換個物質，其基本邏輯關係照抄即可。

2.一些實驗操作的規範解答要點：

①檢驗某離子：取少量的待測液於小試管中，加入…試劑，出現…現象，證明…離子存在；

②檢驗是否洗淨沉澱：取最後一次洗滌液於試管中，加入…試劑，出現…現象，證明沉澱已洗淨或未洗淨；

③判斷達到滴定終點：滴入最後一滴標液，溶液顏色突變為…色，振蕩靜置30秒，溶液顏色不變，證明達到滴定終點。

4.有機推斷類試題

命題常以有機新材料、醫藥新產品、生活調料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質與轉化關係、同分異構、化學用語及推理能力。設計問題常涉及官能團名稱或符號、結構簡式、同分異構體判斷、化學方程式書寫、反應條件、反應類型、空間結構、計算、檢驗及有關合成路線等。

【答題策略】有機推斷題所提供的條件有兩類：一類是有機物的性質及相互關係（也可能有數據），這類題往往直接從官能團、前後有機物的結構差異、特殊反應條件、特殊轉化關係、不飽和度等角度推斷。另一類則通過化學計算（也告訴一些物質性質）進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質確定物質。至於出現情境信息時，一般採用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。推理思路可採用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結合推斷。

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註：

1.

2.

3.羥基的活性差別

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