觀看微課，識記以下思維導圖,完成練習
1.下列關於葉綠體的敘述正確的是( )
A.綠色植物釋放的氧氣都是在葉綠體內產生的
B.葉綠體中沒有遺傳物質
C.葉綠體將光能儲存在它製造的有機物中
D.葉綠體中的色素能大量吸收綠光
2.下列有關線粒體的敘述,錯誤的是( )
A.動物細胞細胞質中的DNA位於線粒體中
B.正常情況下,線粒體在成人心肌細胞中的數量顯著多於腹肌細胞中的數量
C.細胞中的線粒體可以稱作「養料製造車間」
D.線粒體內進行呼吸作用一定產生水
3.如圖所示,一盆生長旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內,將該裝置放在溫度為 25 ℃ 的地方,那麼紅墨水的移動方向是( )
A.不移動B.向左移
C.向右移D.先向右移,後向左移
4.下列對圖中各曲線的分析,正確的是( )
A.圖一表示在透明的密閉溫室裡,水稻種子從萌發到長成幼苗過程中氧氣含量的變化,第10～20天之間,氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用
B.圖二是密閉蔬菜大棚內一天中某氣體的含量變化曲線,可判斷該氣體是二氧化碳
C.圖三表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據a、c點光合作用強度的差異可知,增加光照強度有利於提高農作物產量
D.圖四曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況
5.如圖所示,將原來置於黑暗環境中的綠色植物移至光下後,CO2的吸收量發生改變,下列各項敘述正確的是( )
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.在B點,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表明,隨著光照強度增強,光合作用增強,呼吸作用減弱
6.(2018江西)如圖表示農作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關係,下列分析正確的是( )
A.隨種植密度的增加,光合作用及呼吸作用強度均增強
B.種植密度越大,農作物產量越高
C.種植密度為m2時,有機物積累最多
D.種植密度在m4之後,有機物積累繼續增多
7.某生物興趣小組為探究綠色植物的某些生理活動,選取了某生長旺盛的植株,該植株上的白斑葉片(1片葉上有部分是白色的,有部分是綠色的,白色部分沒有葉綠體),現將該植株進行如下處理:先將植株放在黑暗處一晝夜,然後選取一片較大的帶白斑的葉片,如圖,A區是白斑區,其餘部分是綠色的,B區用鋁箔上下蓋起來,主葉脈的C點處用小刀切斷,再將它移至陽光下數小時,請回答下列問題:
(1)在陽光下,該植株可同時進行 等生命活動。(至少填兩種)
(2)將該葉片取下,進行脫色處理後,滴加碘液,不變藍的區域是 。(填字母)
(3)D區和E區形成對照的變量是 。
(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取 區進行對照。(填字母)
(5)若設置A區和D區進行對照,目的是 。
(6)由B區的情況聯想到,為了提高農作物產量,可採取的措施有 。(任答一點)
答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.C 7
(1) 呼吸作用、蒸騰作用、光合作用 (至少填兩種)
(2)A、B、E 。(填字母) (3) 水 。 (4)B、D (填字母)
(5) 探究植物的光合作用是否需要葉綠體 。
(6)合理密植(或增加二氧化碳濃度、延長光照時間)。(任答一點)
.
21.如圖是一盆栽藤本綠色植物局部與相關設施的連接示意圖,其中A、B為該植物體上生長狀態良好的兩片綠色葉片,A位於普通空氣之中,B位於雙向通氣的無色透明玻璃盒內,F1、F2為通氣閥門,氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,請根據下列題設要求,分析回答:
(1)將該裝置置於黑暗中,打開閥門F1與F2,開啟吸氣泵置換掉玻璃盒內原有氣體後,同時關閉F1、F2和吸氣泵。10小時後,再次同時打開F1、F2和吸氣泵,觀察瓶中澄清石灰水發生的變化是 澄清的石灰水變渾濁 。此變化說明綠色植物通過 呼吸 作用釋放了二氧化碳。
(2)若先將該盆植物體置於黑暗中一晝夜,再按圖示設置,先開啟F1、F2和吸氣泵,待玻璃盒內原有氣體置換後,將該裝置置於陽光下照射3～4小時(F1、F2和吸氣泵始終保持開啟狀態)。然後取葉片A、B分別經脫色、漂洗、滴加碘液、衝洗後觀察葉片顏色變化,其中呈現藍色的葉片是A ,說明澱粉是光合作用的產物,對比A、B兩葉片顏色的不同,可以得出該對照實驗的結論是 二氧化碳是光合作用的原料 。
20.(2017遂寧)某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若該小組的同學選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗,則探究的變量是 光 。
(2)該小組的豪豪同學特別愛動腦筋,他利用甲裝置進行了進一步探究,收集到如下表數據:
光源與試管的
距離(釐米)
10
20
30
40
50
每分鐘產生的
氣泡數(個)
60
25
10
6
1
由此你可以得到一個啟示,若要提高大棚農作物的產量,可以採取的措施是 適當增加光照強度 。
(3)該小組的同學在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時,他們對裝置進行了遮光處理,其目的是避免植物的 光合作用 對實驗的幹擾。一段時間後,玻璃管中的紅墨水滴移動方向是 向右 (填「向左」或「向右」)。