以「日本何以斬獲眾多諾貝爾獎」為題寫一篇議論文

2021-01-08 騰訊網

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日本從2001年「諾貝爾獎計劃」出爐以後,迄今為止,已斬獲19枚諾貝爾獎。以下是部分諾貝爾化學獎和物理學獎以及生理學或醫學獎。

題目緣起

收集了幾次作文學情,關於議論文寫作,學生普遍反饋一個情況,沒有事例,不知道怎樣拓展開來。

於是,給學生布置了一道課後作業,要求他們利用網絡查找資料,探尋「日本何以斬獲如此多的諾爾貝獎」。

為什麼出這樣一道題目?理由有三,一我認為同學們很優秀,要有宏大的視野;二日本所獲的諾貝爾獎很多都是自然科學領域的,所教的又是理科班,更容易觸發他們內心的認同和追求;三獲獎的原因有很多,有利於訓練學生多角度思考問題。

本以為這個題目太宏大,學生無從小手。實際的表現卻打消了我的疑慮。這還是得力於學情的把握和學生主動探索世界的能力。班上基本都是走讀生,有條件去探尋這個問題。探尋的過程就是一個很好的習得經歷。

教學流程

首先,韓守偉、雷虹波、陳佳瑤、黃如夢四位同學分別分享了自己整理的資料和見解。

其次,讓他們(她們)一一填寫魚骨圖,把自己主要理由填寫魚骨圖上。這是此次活動的重點。魚頭就是目標——日本斬獲很多諾貝爾獎,魚骨分別是其中重要的原因。四位同學共同的理由,有教育,有經濟。關於教育,又引導他們細分出家庭、學校和社會教育。這樣的魚骨圖,利於學生開拓思維和視野。

最後,師生觀看廣東衛視節目財經郎眼《諾貝爾獎的秘密》。這是財經郎眼2018年10月15日一期的節目。節目主要由北大才子王牧笛主持,著名教授郎鹹平和經濟學家馬光遠進行對話。多向對照,培養學學生搜集資料,尋找答案,分析說理的習慣和能力。

學生習作

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