臨近下課，我給學生們發了三套講義。
這是我精心梳理出來的期末複習資料，對應的都是真正的考點，這可比市面上賣的那些輔導資料質量好多了！
第一份是整個學期各單元重點字詞，含注音、字形辨析、詞語釋義、成語運用和病句類型；
第二份是全冊的課內文言文譯註、古詩文背默和名句賞析，還附了一些與課文程度相當的課外文言文段和古詩；
第三份是文學常識、語文活動和名著導讀。
說真的，這些材料都是我這些年一直精心整理不斷迭代更新的，期末考試試卷上基礎知識這一部分的內容基本都涵蓋在裡面了。
這些可都是一個經驗豐富的老教師傾情推薦的乾貨啊！
但是，不出意外，與往屆一樣，這一屆學生拿到這幾份講義時，不約而同地發出了痛苦的呻吟：「老師，怎麼又發這麼多講義？看完要累死了！」
我知道，我的一腔心血又要打水漂了。
年年如是。
但是，這事不做又不成。臨近期末，你不幫學生複習，家長要罵你不負責的。期末考試的成績，是要拿來考核老師業績，作為績效工資發放重要標準的。
明知道，幫孩子們梳理考點，把內容一一列舉出來，送到他們嘴邊，他們都有大概率不會去吃，還是不得不去做。盡人事聽天命吧，倘若有幾個學生竟然看了呢？期末統考均分也能漲一點。
真是搞不懂，現在的教育怎麼變得這麼索然無味了？
大家都累。
家長、孩子、老師，沒有一個是輕鬆的。
教育的本質是喚醒，喚醒個體對一切美好事物、情感、感受的追求。可現在，無論是施教者還是受教育者，大家似乎離美好越來越遠了。
單說孩子吧，他們越來越累，基本上成為共識了。
作為家長、教師關注的重心，孩子們確實壓力山大。除了在學校接受教育之外，還有一個接一個輔導班要去，包括文化課的補習和各種興趣課的素養提升。
在校學習中，上課已經變了味兒，一切都以成績為中心，所有其他的教育都在為考試分數讓路。
為了獲取更高的應試分數，各門副科基本處於可有可無的狀態。試問，如此一家獨大的教育又怎麼能不讓孩子們感到乏味呢？
而主科的教學也基本犧牲了應有的趣味性和探索性，變得特別功利和僵化，不斷地總結模板和答題套路，重複地刷題再刷題。
孩子們的靈性和活力被壓制到最低值，哪有什麼快樂可言啊？
都在強調德智體美勞全面發展，都知道不能一條腿走路，但想的是一回事，說的是一回事，做的又是一回事。
其實，究其原因是無論家長還是老師，都不知不覺忘記了教育孩子的初心。本來一切都是為了孩子的全面發展，結果卻是把孩子作為實現自己願望的籌碼了。
於是，不管不顧地給孩子們層層加碼，最終讓孩子不堪重負。我給孩子們發迎考講義，讓他們回去好好看，不也是如此麼？
當然，家長和老師本意也不想這樣。
只不過，生活並不會按照個人的意願往下發展。大多數時候，你不得不做出違心的舉動來。
用不美好的手段去追逐美好的結果，這事能成麼？
關於這個教育悖論，你有什麼高見？歡迎留言交流（圖片來自網絡，侵刪）