一年級最難的立體圖形,看了題目,才知道有多難

一年級上冊數學，最近在學習認識圖形中的立體圖形。

這部分內容，難度比較大。

為何要在一年級上冊，孩子剛入學時，就開設這部分新知識呢？學習立體圖形，會有哪些困難？在學習時，需要注意什麼？如果接受起來困難，又該注意什麼呢？

看上圖，一年級上冊數學，認識立體圖形，主要包括四種類型：正方體、圓柱、球、長方體。

為了更好地學習這部分知識，最好能準備一些實物，讓孩子更直觀地接受新知識。

生活當中，像文具盒、魔方、足球、水杯這類立體圖形，是比較容易找的，可以讓孩子拿到手裡觀察，看看有什麼特點？

比如，球和圓柱類的物體，是可以滾動的。比如，長方體和正方體，是有六個面的，相對的面，是相同的。

如果孩子能親口說出這些特點，說明他仔細觀察了，而且具備一定的觀察能力，家長應及時表揚，鼓勵孩子。

看上圖。

最難的題型，是第三大題這類題目，當出現一大堆雜亂的立體圖形時，如何很好地歸類，是一個難題。

對於一年級小朋友來說，立體圖形是複雜的，如果要正確歸類，一是要仔細觀察，二是要根據立體圖形的特點進行分類整理。

最容易出現的錯誤，就是有遺漏，或者歸錯類。

要避免，最好就是先做標記，避免遺漏，然後，在歸類的時候，仔細看每一個立體圖形，如果不能確定，多看幾次，與腦海中的記憶做對比，力求正確。

一年級小同學，寫字是有困難的，看上圖，這位小同學書寫的圓柱，字體是不規範的。其實也不必強求，畢竟一年級孩子剛開始學習寫字，有一定的障礙要克服。

第三大題，出現了立體圖形的拼接，這類題目，最好讓孩子們自己動手擺一擺，做一做，親眼看到的結果，比較有說服力。

總之，在學習立體圖形的時候，最好能動手操作，這樣做，有利於加強孩子的形象思維能力，對於培養空間思維能力，也是非常好的。

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