如何陪孩子讀古詩詞?三位北大古代文學博士來教你

如何陪孩子一起讀古詩詞呢？要不要給他們講解？需不需要他們背誦？這些問題難倒了不少父母。讓我們來看看三位北京大學古代文學博士們的說法。

這套給孩子的古詩詞書讀來賞心悅目。

近日，中國少年兒童新聞出版總社推出的一套《陪孩子讀古詩詞》亮相上海國際童書展，這個系列的作品從孩子日常生活最熟悉、容易感知的植物、動物、自然現象等幾大主題入手，匯聚廉萍、馬東瑤、周劍之三位北京大學古代文學博士選詩解詩，帶孩子讀懂詩中之意，並由中央美院葉媛媛採用繪本式構圖，帶孩子看見詩中之境。除了內容上的匠心獨運，還特邀央視主播楊海波配樂朗讀，帶孩子聽見詩中之韻。

許多家長都知道帶孩子讀古詩詞，對於他們的語言能力發展具有很好的幫助，但是如何讓孩子去喜歡古詩詞、理解古詩詞和愛上古詩詞呢？很多父母其實是頭疼的，甚至是不敢自己親自上陣的。那我們來看一看該系列的三位作者是如何考慮這個問題的。

（以下文字節選自《陪孩子讀古詩詞導讀》）

為什麼要陪孩子讀古詩詞

——周劍之（北京大學古代文學博士）

小時候，我最享受的事情之一，就是騎在爸爸的肩膀上，一邊晃著腳丫，一邊聽爸爸念詩：「床前明月光，疑是地上霜」「白日依山盡，黃河入海流」……那些婉轉的音節、抑揚的節奏，聽上去是那麼悅耳。我並不知道其中的含義，卻忍不住跟著念、跟著讀。或許正是這些幼兒時期跟爸爸一起讀過的古詩詞，指引我一步一步走上了古典文學研究的道路。

如今的我，作為一位母親，更加真切地體會到跟孩子一起讀古詩詞的快樂。女兒幾個月大時，每當我開始讀詩，她就會睜大眼睛望著我，漆黑的眼珠裡流動著閃亮的光彩；她在學走路的階段，會常常跟著詩詞的節奏搖頭晃腦，擺動身體，玩得不亦樂乎；等她學說話時，我每讀完一句詩，她會奶聲奶氣地重複最後一個字，一邊露出得意的神色……古詩詞陪伴她長大，而我也藉由她的眼光，從許多爛熟於胸的詩詞中，讀出了新的感悟。

這樣的親身經歷，讓我無比深刻地意識到，與孩子一同讀古詩詞，對孩子的成長、對親子關係的建立，具有多麼特殊的意義。你為孩子打開一本書，同時也是為他打開一個世界。而古典詩詞的世界最是美妙，也最有助於構築親子閱讀的獨特空間。

詩詞之美，美在韻律。因此，陪孩子讀古詩詞，首先要「讀」。漢字有四聲，分平仄，會在詩詞中形成錯落有致的組合。仄仄平平仄，平平仄仄平——孩子們很容易被這種天然的韻律所吸引。他們喜歡節奏感，喜歡聲音的高低起伏。當你一字一句、平緩又有力地念出那些詩詞，便是在演奏一首天然的樂章。你的情感，將化作聲音的溫度。孩子那敏銳的小耳朵，絕對不會放過。他會不自覺地跟上你的節奏，跟著你一起走進詩詞。

詩詞之美，美在畫境。陪孩子讀古詩詞，要儘可能給孩子以畫面感。「大漠孤煙直，長河落日圓」，無邊大漠中的一縷孤煙，長河映襯下的渾圓落日，這是何等壯闊？「餘霞散成綺，澄江靜如練」，綺羅似的天邊晚霞，白練似的澄淨江水，這是何等寧靜？好的詩詞，總是能喚起生動鮮活的畫面，給人帶來心靈的觸動。給孩子講解詩詞，意思的透徹是在其次，更重要的是畫面感的營造。孩子們的大腦本來就擁有強大的畫面生成能力，當他們腦海裡浮現出清晰的畫面，他們會更加直觀地感受到詩詞的魅力。

詩詞之美，美在想像。陪孩子讀古詩詞，還要引導孩子去聯想，給他揮灑想像的自由空間。含蓄凝練是古典詩詞的重要特色，隨之而來的，是無窮的餘蘊，讓人浮想聯翩。「借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。」趕路的行人向牧童打聽喝酒的地方，牧童的回應，詩歌只用「遙指」的動作來表現。至於行人與牧童的對話場景，都交給讀者，任憑想像。不僅如此，這個場景還讓人忍不住追問：為何行人要尋找酒家？是因為旅途的疲憊嗎？是因為思鄉的愁緒嗎？又或者二者兼有？在牧童「遙指」之後，行人找到酒家了嗎？他的愁緒是否得到了疏解？……孩子們擅長想像，每個孩子心裡都住著一個浩瀚的宇宙。你給他一首想像的帆船，他就能在思想的宇宙中遨遊。

音樂之美，繪畫之美，想像之美——這是古詩詞為我們構築的美妙世界。陪孩子讀古詩詞，就是希望他們走進這個世界、愛上這個世界。

和蟲魚鳥獸一起來玩「飛花令」

——馬東瑤（北京大學古代文學博士）

小兒憨豆今年十歲。他六七歲的時候，有一次散步時跟我說：「媽媽，今天我們換一條路走走，那條路很詩意。」我驚異於他說出「詩意」二字，問：「怎麼詩意了？」他答道：「那裡有一條小溪，水邊開滿鮮花，還有一座木頭房子。」我又問：「什麼叫詩意？」他說：「就是李白看見了一定會寫首詩。」

小朋友自然還不懂從理論的高度來解釋什麼叫詩意，但他有感覺，而且跟古代的詩人心意相通。這就足夠了。這也足夠說明，任何時代，我們都需要詩。

那麼，小朋友該如何學詩呢？詩歌之美，首先在於聲韻之美。小朋友其實有對聲韻不自覺的追求。憨豆常常會搖頭晃腦地念著從學校聽來的「地下校園民謠」。這類「民謠」內容搞笑，能迅速廣泛地在小朋友中流播，重要原因就在於：它們是押韻的。所以對於剛剛接觸古典詩詞的小朋友來說，吟誦是十分重要而又可行的學習方式，它能從聲韻節奏上培養孩子對詩詞的藝術感覺。

那麼，除了吟誦，孩子需要對詩歌意思有所理解嗎？我認為這是十分必要的。現在一般通行的小學語文課本要求必背的古詩詞在75首左右，有一次我問憨豆：「『遊園不值』是什麼意思？」他張嘴就說：「就是那個園子不好玩，不值得去。」又一次，憨豆在一本唐詩選上看到《長恨歌》，翻了好幾頁才把內容翻完，不禁感嘆道：「這麼長！能不恨嗎！」他也許是在逗趣搞笑，不過，以我們從小學詩的經歷，如果大人不加解釋，孩子是難免有這樣想當然的理解的。

流傳下來的古詩詞成千上萬，什麼樣的作品是適合孩子學的呢？我以為，總的原則是貼近孩子的世界，表現真善美的情感。本冊以「蟲魚鳥獸」為主題。需要說明的是，只要有涉及蟲魚鳥獸描寫的內容，便在我們的選編範圍之內，而並不一定以整首詩的主旨為考慮。

《中國詩詞大會》是現在家喻戶曉的詩詞普及節目，憨豆對其中的「飛花令」最感興趣，常常要跟我「比拼」一下。我們這本書分類編選的方式其實就類似於一種變體的「飛花令」。家長可以以「蟲」「魚」「鳥」「獸」等不同的主題詞，來激發孩子記誦這些詩詞的興趣：蟲魚鳥獸都屬動物，大約每個孩子從小都會接觸到各種各樣的動物，它們有怎樣的特點？人們該如何對待它們？如何與它們相處？又如何從動物的舉止習性獲得啟示？

詩中自有草木香

——廉 萍（北京大學古代文學博士）

現在，小朋友們跟著老師、父母學讀詩，很容易就會發現，它們念起來都很好聽。因為它們原來都是押韻的，而且大都講究平仄。雖然古代的讀音，發展到現在，已經發生了很大變化，有些念起來沒那麼上口了，但最基本的韻律還都在。所以，這些好聽的句子，學習它的第一步就是背下來。小時候背會的東西，長大以後很難忘掉。這樣，等小朋友們長大以後，該用到這些古詩詞的時候，就能很容易地、毫不費力地想起來。

會背，再加上一些理解，就更好了。有些詩表達的思想感情，可能孩子暫時不容易領會，但這本小書裡，我們選的都是日常容易見到的植物。所以，平時出去玩的時候，爸爸媽媽可以告訴孩子，哪種植物是這些詩裡寫過的，這些詩裡寫過的植物在哪裡可以找到。順便還可以評論下，古代詩人到底寫得怎麼樣，好不好，像不像。這樣學習，是不是很有趣？

記住這些詩，等將來長大的時候，再遇到和古人類似的情景，說不定就引起共鳴了。而且，如果將來小朋友們繼續學習中國古代的歷史、文化、哲學、藝術之類的知識，這些詩歌說不定就埋伏在未來的哪段道路上，正等著幫助你呢。

在天氣好的時候，爸爸媽媽請放下手頭的工作，孩子請放下遊戲機，帶上書，一起出門尋詩吧。我相信這一切，都將成為我們人生中最美好的記憶。

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