思維導圖建構知識體系案例：高中地理北冰洋冰面的變化趨勢問題解析
使用思維導圖建構知識體系的案例：高中地理北冰洋冰面的變化趨勢問題解析。作為高中生學習時間非常緊張，我們如何使用思維導圖等可視化思維來進行高效學習。獲得最好的成績？我個人認為思維導圖的運用是不二之選。
例題如下：
答題要點：
（1）冰冰洋冰塊範圍縮小。
原因：A.當前處於間冰期時期，氣溫波動上升；B.人類大量使用化石燃料，排放大量溫室氣體；C.森林等植被破壞。
而本題的容易丟分點就是當前處於間冰期，氣溫波動上升往往被忽略。
（2）造成的危害（注意題幹要求對沿海地區）：
海平面上升，淹沒沿海低地國家或城市；地下水位上升，土壤出現鹽漬化；港口航道功能受到影響；洪澇災害加劇；風暴潮作用加劇；海水入侵；海岸侵蝕加劇；淹沒土地……
至於（可能導致乾旱、暴雨、洪澇災害事件增加、導致生態系統調整、對人類健康的威脅增加）就不在本題答題之列。
這個小題的失分點就是除了海平面上升造成的淹沒沿海低地國家或地區，後面的知識往往不被記住。
就這個題目涉及的知識點完全可以憑藉思維導圖建立一個小的知識體系。比如：
下圖為上圖的措施
全球氣候變暖的思維導圖的核心要點三個關鍵詞如下：原因→現象（全球變暖）→影響（主要是危害）→措施。在這個關鍵詞下進行完善補充，形成知識體系。哪一個知識出現缺陷，就補充哪一個。哪一個知識點有需要延伸的，就添加哪一個。這樣，很容易就形成了完善的知識體系。