從微觀到宏觀,探究物質本質!智學教育的生物老師——陳迪

2021-01-09 騰訊網

生物是一門探究生命的學科，從微觀到宏觀對生命的各個方面進行理解，學生在學習的過程中同樣也要擁有這種探究物質本質屬性的精神。

小到一個元素，一個細胞，大到一個生態系統，整個自然界，離我們很近，又離我們很遠。這裡帶我們探究生命科學的，正是智學教育的生物老師——陳迪。

教學風格

1.熟知教材重難點和高考常考題型

2.教學邏輯清晰，由淺入深，通俗易懂

3.尊重學生，平等對待學生，善於引導學習,與學生相處融洽

陳迪老師目前擔任智學教育高中生物課程的教學，在智學教育中高考研究團隊也擔任了重要職位。

高中生物是一門從微觀到宏觀的一門課程。陳迪老師在教育活動中，通常會採用直觀教學的手段，通過以圖片或者視頻作為載體，傳遞教育信息。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，同時可以提高學生的觀察力和思維力，加深學生的理解和記憶。

01

優師標準

教出好成績已經不能作為評價老師的唯一標準，陳迪老師認為：一個好老師，應該做到一切為了學生的發展。

比如說，目前我國已經進入了發展核心素養的階段，作為老師，應該順應國家發展的需要，開展基於核心素養的教育和教學，培養合格的人才。

02

學習方法

到了高三，每個學生都能總結出適合自己的學習方法，有人喜歡獨自鑽研，就有人喜歡群策群力，陳迪老師給高三學生的學習方法，可以作為整個高三學習的總綱：

第一，及時複習。德國心理學家艾賓浩斯曾經研究過人類的以往曲線，這個遺忘是先快後慢的，比如說我們早上學過的知識或技巧，到了晚上可能會遺忘60%到80%，所以及時複習是非常重要的。

第二，要善於歸類總結。我們掌握的每類題的做題方法或者解題思路。要系統性的歸類總結，完善知識結構。

第三，能夠回顧教材，重視基礎。

第四，要做到勞逸結合。

03

幸福時刻

學生收穫好成績，教師收穫認可，在一個位置上做出成績是一個人的高光時刻！

作為老師，陳迪老師最幸福的時刻分別在於：發現學生進步的時候；感受到學生對老師的關心的時候；學生學有所成，考上理想大學的時候。

皓首窮經，我們都在追求獲得滿足的成就感，自身成績和被人認可，都是證明！

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