我統計了2019年各地區的中考題，發現統計在2019年考查方式發生了很大變化。統計的相關知識在中考中所佔分值約為10%，但是這章概念較多，題目相對簡單。所以部分學生不太重視這章的概念，導致對這章的概念顧此失彼，在考試中遇到相關問題時，常常犯一些低級錯誤。為了幫助各位初中小夥伴更好地學好這部分知識。
眾數是中考中比較常考的一個數學概念，熟練掌握眾數的定義是解題的關鍵，一組數據中出現次數最多的數據叫做眾數。1題車速為40的有15輛，數量最多，所以眾數是40；2題中「160」出現次數最多，所以眾數是160。理解眾數需要注意的是一組數據的眾數可能有多個。
將一組數據按照從小到大（或從大到小）的順序排列，如果數據的個數是奇數，則處於中間位置的數就是這組數據的中位數；如果這組數據的個數是偶數，則中間兩個數據的平均數就是這組數據的中位數。
組數據中各數據與它們的平均數的差的平方的平均數，叫做這組數據的方差．方差是反映一組數據的波動大小的一個量．方差越大，則平均值的離散程度越大，穩定性也越小；反之，則它與其平均值的離散程度越小，穩定性越好。也考查了極差，一組數據中最大數與最小數的差。
解答題中考平均數、眾數、中位數等概念是2019年中考數學的一個創新，不少地區不約而同地考了這題型，往年中考極少出現這樣的情況。（1）根據已知數據及中位數和眾數的概念求解可得；（2）利用樣本估計總體思想求解可得；（3）答案不唯一，合理均可。
統計圖是每年中考數學的高頻考點，1題（1）根據統計表和扇形統計圖中的數據，由總數=頻數÷頻率，頻率=頻數÷總數即可得答案；（2）由扇形統計圖中可得D生活應用所佔百分比，再由頻數=總數×頻率即可求得答案；（3）由（1）知「數學史話」的百分比為25%，根據頻數=總數×頻率即可求得答案。2題考查條形統計圖、折線統計圖、算術平均數，解答本題的關鍵是明確題意，利用數形結合的思想解答。
縱觀2019年各地區中考題，改變最大的就是在解答題中考查統計的相關概念，這是對統計更加重視的信號，希望各位初中小夥伴在學習統計時，一定要認真學習。