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高一物理教學教案:萬有引力定律
萬有引力定律 教學目標 知識目標 1、在克卜勒第三定律的基礎上，推導得到萬有引力定律，使學生對此定律有初步理解; 2、使學生了解並掌握萬有引力定律; 3、使學生能認識到萬有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有質量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力).
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萬有引力 | 克卜勒定律與萬有引力定律知識點總結
- 點擊上方藍字關注我們，獲取海量資料 -今天開始帶來的是萬有引力與航天章節的知識點總結哦~今天先說克卜勒定律與萬有引力定律§6-1 克卜勒定律一、兩種對立學說（了解）萬有引力定律一、萬有引力定律1.③G的測定證實了萬有引力的存在，從而使萬有引力能夠進行定量計算，同時標誌著力學實驗精密程度的提高，開創了測量弱相互作用力的新時代。1、關於萬有引力和萬有引力定律理解正確的有( ) A．不可能看作質點的兩物體之間不存在相互作用的引力B．可看作質點的兩物體間的引力可用F=
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【物理】萬有引力 | 克卜勒定律與萬有引力定律知識點總結
萬有引力定律一、萬有引力定律1.四大性質：①普遍性：任何客觀存在的有質量的物體之間都存在萬有引力。②相互性：兩個物體間的萬有引力是一對作用力與反作用力，滿足牛頓第三定律。③宏觀性：一般萬有引力很小，只有在質量巨大的星球間或天體與天體附近的物體間，其存在才有意義。
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萬有引力定律的有限性
牛頓第三定律就是萬有引力定律。萬有引力定律在兩個質體相互包含時將失去意義，一個質體進入另一個質體時萬有引力將會明顯減小，甚至會減小到「零」。特別是物體進入星體質心時將失去重力而產生特殊的失重現象。萬有引力定律只適應相隔較遠的一對一物體或星體間相互作用計算，一對多、多對一都將出現很難想像的計算麻煩。
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《法拉第電磁感應定律》教學設計
《法拉第電磁感應定律》教學設計一、教學目標【知識與技能】知道感應電動勢的含義，能區分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率;理解法拉第電磁感應定律的內容和表達式，會用法拉第電磁感應定律解答有關問題。培養學生對實驗條件的控制能力和對實驗的觀察能力;【情感態度與價值觀】通過介紹法拉第電磁感應定律的建立過程，培養學生形成正確的科學態度、養成科學的研究方法。二、教學重難點【重點】法拉第電磁感應定律的建立和理解。【難點】1.
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萬有引力定律及其應用
萬有引力定律及其應用是一個Ⅱ級考點，難度中等，以選擇題為主。萬有引力定律是自然界最普遍的一條定律，高考命題中很少直接考查萬有引力的計算，但萬有引力提供向心力是分析幾乎所有天體運動類問題的根本依據，複習時應注重定律的理解及應用。從常考題型的角度來說，以人造衛星繞地球做圓周運動為背景，考查線速度、角速度、軌道半徑、周期、加速度等物理量的變化，求解中心天體的質量和密度問題，也常涉及牛頓運動定律和克卜勒地定律。
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經典力學:克卜勒運動定律及萬有引力定律
3.克卜勒第三定律行星三定律是萬有引力的基礎所有行星的軌道的半長軸a的三次方跟它的公轉周期二、萬有引力定律及其應用1.萬有引力定律機遇往往只光顧有準備的頭腦同樣，根據萬有引力定律知道，在同一緯度，物體的重力和重力加速度g的數值，隨著物體離地面高度的增加而減小。若不考慮地球自轉，地球表面處有mg＝GMm/R，可以得出地球表面處的重力加速度g＝GM/R。在距地表高度為h的高空處，萬有引力引起的重力加速度為g′，由牛頓第二定律可得mg′＝GMm/(R＋h)，即g′＝GM/(R＋h)＝R/(R＋h)g。如果在h＝R處，則g′＝g/4。
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非常物理《必修二》——《萬有引力定律》
2.知道克卜勒行星運動定律。3.了解萬有引力定律的發現過程。4.理解萬有引力定律的內容、公式並能解答有關問題。重點：知道克卜勒行星運動定律。理解萬有引力定律的內容、公式並能解答有關問題。難點：理解萬有引力定律的內容、公式並能解答有關問題。
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如何利用萬有引力定律發現星體?相對論如何彌補萬有引力的不足?
萬有引力定律的發現是牛頓一生中最偉大的貢獻之一，而關於牛頓發現萬有引力的故事有很多不同的版本，不過這無關緊要，重要的是萬有引力定律是正確的。怎麼知道萬有引力定律是正確的呢？牛頓在發現萬有引力定律之後已經通過地月檢驗的方式來進行了驗證。什麼是地月檢驗？
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萬有引力與航天考點微專題1、 克卜勒第三定律 萬有引力定律 2020.10.30
注意：萬有引力定律把地面上的運動與天體運動統一起來，是自然界中最普遍的規律之一，式中引力恆量G的物理意義是：G在數值上等於質量均為1kg的兩個質點相距1m時相互作用的萬有引力．4.對萬有引力定律的進一步理解（1）當兩物體為均質球體或均質球層時，可以認為均質球體或均質球層的質量集中於球心，r表示兩球心間的距離，引力的方向沿兩球心的連線．
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牛頓的蘋果如何落地——萬有引力定律
早在1668年，他就親自設計並動手製作了一架反射望遠鏡模型。這架望遠鏡雖然不大（長6英寸，直徑1英寸），但是卻可以放大40倍，能夠清楚地看到木星的4個衛星和金星的盈虧現象。這架反射望遠鏡的觀測效果，大大超過了同樣大小的折射望遠鏡。英國皇家學會極為讚賞，並要求他正式做一架。於是牛頓在1671年製造了一架更大的反射望遠鏡。同年秋天，這架當時世界上最好的望遠鏡又被送給了英國皇室，受到讚揚。
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廣義相對論能證明萬有引力定律是錯誤的嗎?
牛頓的萬有引力定律當然是沒有錯的，不然我們現在也就不會學這個理論。只是這個理論不能完全反映深刻的宇宙規律，它有一定的適用範圍。在17世紀，牛頓從克卜勒行星運動三大定律中推導出了萬有引力定律，他認為物體被吸引在地球上以及宇宙中的天體運動都是受到引力的支配。當年海王星的發現就是通過萬有引力定律計算出來的，而且現在的火箭發射也都是利用這個理論，所以這個牛頓的引力理論是非常成功的。不過，萬有引力定律只能適用於弱引力場，而在強引力場中會失效。
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知識總結丨高考物理萬有引力定律
(2)克卜勒第三定律不僅適用於行星，也適用於衛星，只不過此時 a3/T2 ＝k′，比值k′是由行星的質量所決定的另一常量，與衛星無關．二、萬有引力定律(1)內容：宇宙間的一切物體都是互相吸引的，兩個物體間的引力大小，跟它們的質量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比．
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5條萬有引力定律的局限性
按照萬有引力定律，兩個物體不管相距多遠，都會產生萬有引力。這個萬有引力從一個地方傳到另一個地方，假如以光速傳播到幾億光年之外的星體，那麼作用力的是否堅守持續性是個問題，否則必然是一個離散的宇宙，萬有引力如何約束宇宙法則，成為宇宙的決定力量呢？如果承認萬有引力的超光速問題，這又違背了現代物理學的基礎。
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萬有引力定律之雙星、三星模型
萬有引力定律之雙星模型雙星模型示意圖如上圖所示，質量分別為m1、m2
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清遠教師備考:《機械能守恆定律》教學設計
《機械能守恆定律》教學設計一、教學目標【知識與技能】知道機械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉化問題;理解機械能守恆定律的內容和適用條件，會判斷機械能是否守恆二、教學重難點【重點】機械能守恆定律的推導及內容。【難點】對機械能守恆定律條件的理解。
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萬有引力公式的推導(二):利用KEPLER定律推導出萬有引力公式
這期視頻主要是利用比耐方程和克卜勒三大定律把萬有引力公式推導出來。 伽利略在1632年實際上已經提出離心力和向心力的初步想法。布裡阿德在1645年提出了引力平方比關係的思想.牛頓在1665～1666年的手稿中，用自己的方式證明了離心力定律，但向心力這個詞可能首先出現在《論運動》的第一個手稿中。
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網友問:萬有引力定律是怎麼被發現,又是如何推導出來的?
萬有引力定律，是牛頓力學中的一個獨立定律，不是推導出來的，而是先經過猜想再得到驗證後，成為經典力學中的一個獨立定律。萬有引力定律關於題目的疑問，我上面的觀點其實已經做了回答，因為萬有引力定律本來就不是推導出來的，而是科學家總結物質運動規律，然後先猜測，再逐步得到驗證的。
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萬有引力定律在社會領域的表現
牛頓的萬有引力定律是眾所周知的。說的是，宇宙中所有的物體之間都普遍存在的相互吸引力。兩個物體間引力的大小，與它們質量的乘積成正比，與物體間距離的的平方成反比。通俗地講，就是一個物體的質量越大，對周圍其它質量較小距離較近物體的吸引力就越大。這一定律揭示的是自然界普遍存在的的一種物理現象。比如，行星圍繞太陽的運動，高空物體墜落地面等。
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知識點總結 | 萬有引力定律章節知識點總結,很詳細!
第五章：萬有引力定律 人造地球衛星1．克卜勒行星運動三定律簡介（軌道、面積、比值）