教育學重點知識匯總
1.簡述近現代教育的變化和表現。
（1）國家加強了對教育的重視和幹預，公立教育崛起；
（2）初等義務教育的普遍實施；
（3）教育的世俗化；
（4）重視教育立法，以法治教。
2.簡述20世紀世界教育的特徵。
（1）教育的終身化；
（2）教育的全民化；
（3）教育的民主化；
（4）教育的多元化；
（5）教育技術的現代化。
3.簡述經濟發展（生產力）水平對教育的制約作用體現在哪些方面。
（1）生產力水平決定教育的規模和速度；
（2）生產力水平制約著人才的培養規格和教育結構；
（3）生產力發展水平制約著教育的內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革
4.簡述教育的經濟功能都有哪些。
（1）教育是勞動力再生產的基本途徑；
（2）教育是科學知識再生產的最有效形式；
（3）教育進行技術創新的一個重要手段。
5.簡述政治經濟制度對教育的制約體現在哪些方面。
（1）制約教育的性質
（2）制約教育的宗旨和目的
（3）制約教育的領導權
（4）制約受教育的權利和程度
（5）制約教育內容、教育結構和教育管理體制
6.簡述教育的政治功能有哪些。
（1）教育通過傳播一定社會的政治意識形態，完成年輕一代的政治社會化
（2）教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善
（3）教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設
（4）教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。
7.簡述文化對教育的制約和影響。
（1）文化知識制約教育的內容與水平；
（2）文化模式制約教育環境與教育模式；
（3）文化傳統制約教育的傳統與變革。
8.簡述教育的文化功能。
（1）教育的文化傳承功能；
（2）教育的文化選擇功能；
（3）教育的文化融合功能；
（4）教育的文化創新功能。
9.簡述人口對教育的制約作用。
（1）人口的數量和增長是制約教育事業的規模、速度的一個重要因素；
（2）人口的質量影響教育的質量；
（3）人口的結構影響著教育的發展；
（4）人口流動對教育的影響。
10.簡述教育對人口再生產的作用。
（1）控制人口的數量；
（2）提高人口的質量；
（3）改善人口結構，調整人才構成與流動。
11.簡述影響人的身心發展的因素。
（1）遺傳；
（2）環境；
（3）學校教育；
（4）個體主觀能動性。
12.簡述為什麼學校教育在人的發展中起主導作用。
（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；
（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；
（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。
13.簡述學校教育的獨特功能。
（1）學校教育對個體發展作出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；
（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
14.簡述個體身心發展的基本規律及其教育措施。
（1）教育要適應年輕一代發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展；
（2）教育要適應年輕一代身心發展的階段性。因此，教育要適應年輕一代身心發展的階段年齡特徵和主要矛盾
（3）身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期；
（4）身心發展的互補性（整體性），培養全面和諧發展的人；
（5）教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
15.簡述教育目的的基本點（基本精神）。
（1）要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；
（2）要求學生在德智體美勞等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；
（3）適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
16.簡述素質教育的基本內涵。
（1）素質教育是面向全體學生教育；
（2）素質教育是全面發展的教育；
（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；
（4）素質教育是以培養創新精神為重點的教育。
17.簡述影響學制的因素。
（1）學校教育制度的建立，首先取決於社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況；
（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求；
（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；
（4）要依據青少年兒童的年齡特徵；
（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗。
18.簡述現代教育制度的發展趨勢。
（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；
（2）義務教育年限的延長；
（3）普通教育與職業教育的綜合化；
（4）高等教育的大眾化；
（5）終身教育體系的建構。
18.簡述教師勞動的特點。
（1）強烈的示範性；
（2）獨特的再創造性；
（3）勞動的複雜性；
（4）空間的廣延性和時間的連續性；
（5）勞動效果的隱含性。
19.簡述終身教育的特點。
（1）終身性；
（2）全民性；
（3）廣泛性；
（4）靈活性和實用性。
20.簡述教師的職業素養有哪些。
（1）道德素養：思想、政治、職業道德；
（2）知識素養：學科知識、教育理論；
（3）能力素養：基礎、專業；
（4）心理素養：認知、情感、意志；
（5）身體素養。