最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力。
——羅曼羅蘭
英國物理學家伊薩克牛頓，小時候心靈手巧，愛做小手工，但讀書不用功，是班級裡的差生，經常受到大家的取笑、嘲弄。
在13歲那年，他做了一架很漂亮、很靈巧的小風車帶到學校。同學們見了都圍過來看，牛頓看著大家羨慕的神情，忍不住得意地說：「怎麼樣？我的風車造得好吧？這是昨天晚上我一個人做出來的！」
聽到牛頓越來越神氣的話語，一個同學說：「是啊，這個小風車的外形造得還不錯，可它為什麼會轉動？你懂這裡面的原理嗎？」牛頓尷尬極了，一句話也說不出來。
同學看牛頓臉紅了，勁頭更足了，說：「哼！說不出來吧，可憐！自己做的東西自己講不出原理，這說明什麼？說明你不過和木匠一樣！」牛頓被他這番話羞辱得無地自容。「木匠！木匠！連原理都講不出來，還在這裡逞能！」說著說著，有的同學動手打他的風車，七手八腳把小風車踩了個稀巴爛。望著這個冷酷的場面，牛頓傷心透了，但他孱弱的身體是打不過那些孩子的。他只有忍受這委屈，任憑眼淚一滴滴地流下來。
回到家裡，牛頓沒有把這件事告訴任何人。他把自已關在屋裡，翻來覆去地想：「這些同學為什麼敢欺侮我呢？難道是因為自己長得瘦小嗎？不！絕不是因為這個。大家都瞧不起我，是因為我只會造風車卻說不出它的原理來。」
從那以後，牛頓變了，變得肯動腦筋、愛學習了。什麼事情他都要刨個根，究個底。他決心要向那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人證明，自己絕不只是個不懂原理的木匠。
從那時起，他看到磨麵的風車，就去看個究竟；看到太陽光下的人影，他就想辦法製造「太陽鍾」；黑夜裡，他仰望星空，就思索蒼茫宇宙；颳風天，他又思索起如何測量風速的問題……
當牛頓從學校畢業時，校長自豪地在畢業典禮上宣布：「在這個班級裡最使學校驕傲的學生是優秀的伊薩克牛頓！」1661 年，18歲的牛頓被著名的英國到橋大學錄取，從此走上了科學研究的道路，並取得重大成就，建立了成為近代物理學基礎的牛頓運動三定律，還發現了萬有引力定律。一系列輝煌成就，使他成為一位舉世公認的科學巨人。
自強是一種精神，是一種美好的道德品質。然而，我們的學生在這個方面的情況卻並不如人意。
學生的現狀和社會的要求有較大的差距。在獨生子女道德狀況的自我評價中，有關獨立性的道德優點評價指標均未超過半數。其中「生活自理能力較強"為38. 9%，「做事有獨立性不依賴他人」為40. 3%，「有責任心」為45. 9%。在道德缺點的自我評價中，20. 4%的孩子明確表示「缺少生活自理能力」，18. 3%的孩子「做事容易依賴別人」，28. 0%的孩子「很少幫助家長幹活。隨著科技發展的日新月異，競爭的日益激烈，社會的變化發展對現代人提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展、才能成功。一個人如果在兒童時期事事依賴別人，沒有獨立做事的能力，在成年之後是難以獨立於社會，成為國家需要的棟梁之材的。
（未完待續）
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