文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
安提斯德內曾說過："思想是比任何貨色都牢固的城牆，因為它毫不會倒塌，也不會交到敵人手中去。"
儘管思維對一個人而言是如此的重要，我們仍然不斷的在犯同一個錯誤，那就是不假思索的隨波逐流。
什麼時候最容易看出一個人沒有判斷力，沒有主見呢？當流言四起的時候，最能夠看出誰是比較有自我，具備一定的思考力。
相信最近的疫情是大家最為關注的一件事了，在這樣的特殊時期裡，依舊有非常多的謠言出現，霍亂人心。
影響最大也是最明顯的就是「雙黃連口服液可以抑制新冠病毒」。
該消息來源於中國科學院，其在1月31日晚發布了一則消息，消息的內容為：中國科學院上海藥物所和武漢病毒所經過聯合研究，初步發現中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。
就這麼簡單的一句話，在包含的隱藏信息和疑問都很多的情況下，所有的電商平臺下架了雙雙黃連口服液。
因為缺貨，他們沒有辦法繼續出售，就在那麼短短十幾個小時的時間裡，未經證實的雙黃連口服液成為了搶手貨。
事後也有很多人士和組織出面聲明，來解釋這樣一句話存在的意義。可是儘管如此，「手速極快」的網民還是用行動力取代了思考力，先搶一波再說。
羅素說：「很多人寧願死，也不願意思考。」為什麼9年的義務教育和7年的高等教育，仍舊沒有辦法教會我們辨別真假是非？
一、為什麼你的孩子總是毫無原則的改變自己的立場？
《美麗新世界》裡有這樣一句話：「人們感到痛苦的不是他們用笑聲取代了思考，而是他們不知道自己為什麼笑，以及為什麼不再思考。」
當我們看見孩子沒有主見，做著他人的陪襯時，心裡難免會覺得失落，誰不想成為那無冕之王。思考力缺乏帶來的立場不堅定，沒有原則，家長們該注意。
認知失調，缺乏判斷力以及獨立思考的能力，是孩子們沒有立場的重要原因。
認知失調理論，意指個體在認識到自己的態度之間，或者態度與行為之間存在著矛盾，從而引發起自己不舒服的感覺，進而被左右，失去判斷力.
如果你的思想被一條微博而改變了，那說明你沒有思想。因為一個謠言就跟著走，偏聽偏信的人，恰恰走去了這個誤區。
二、會思考的孩子有哪些特點
1、獨立思考
什麼是獨立思考？首先我們要根據事實、現實作出自己的判斷，而不是偏聽一面之詞，別人說什麼，自己就認同什麼，並且不斷的傳播，這是獨立思考的能力讓我們對自己產生的要求。
2、批判性思考
尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。
凡事都有兩面，任何的事情都不只是我們看到的這樣。
所謂成長就是要更新舊的自己，小的時候孩子聽父母的，長大後，他一定需要培養聽自己的能力。
記得教會孩子不要讓自己的觀念變脆弱，不要讓自己的立場變廉價，學會批判性思考，做自己的思想主人。
3、邏輯思考
邏輯思考是在告訴家長們，當一件事情發生，一個消息傳出的時候，我們不僅要用判斷力去衡量，還需要用智力去評斷。
就像在雙黃連口服液事件中一樣，「抑制」指的是已經患病需要用此治療，而不是「預防」，普通人買了回去實際上一無所用，而且還冒著感染的風險，得不償失。
法國帕斯卡說過：「人是一根會思考的蘆葦。」可是，人為什麼要思考呢？人不思考不行嗎？
直到後來長大了，我們才懂得，思考是人的特權，思考讓人類能更好的改造生活，從而活得更好更舒服。但是，有很多人都不會思考。
法國帕斯卡還說過一句我很喜歡的話：「我們缺少靈魂，因此我們只聽命於耳朵。」
是啊，不會思考的人，往往道聽途說，把別人的隻言片語當做真理供奉。
處於信息化世界的我們又何嘗不是如此，聽風就是雨，看熱鬧不嫌事大，總是跟著別人走，卻缺少了最為核心的—思考。
三、網際網路條件下，家長如何教會孩子思考？
1、 不被環境表象所迷惑
在《歡樂頌》中，職場小白、乖乖女關雎爾在入職不久後就遇到了人生大難題，同事們因為聽到了一些風聲，便打算聯名舉報自己的上司，剛開始的時候關雎爾還有些動搖，覺得拒絕了同事不好。
可是後來她經過仔細的分析和思考決定，她不淌這趟渾水。事實證明，關雎爾的做法是正確的。
「讀書無用論」一直都在被討論，而我們不知道的是，這其實是有心之人的說辭，只要稍微多想一點，我們就很容易發現其中的邏輯錯誤。
可是在大環境下，大家都這麼說，我們很難不往壞的一面想，所以網際網路之下，家長們要引導孩子不被環境表象迷惑，學會邏輯思考。
2、 善於質疑，培養辯證的思維
被老師批評多了的孩子，還敢發問嗎？孩子敢不敢我們不知道，但是在其成長的過程裡，我們一定要教會孩子敢於質疑，培養辯證的思維方式。
布魯諾，這位為真理而吶喊的自然科學家，在教會至上、真主萬歲的環境裡，不顧教會的禁令，大膽揭露宗教的愚昧。
他把當時先進的自然科學和哲學有機的結合起來，建立起自己的唯物主義自然哲學宇宙觀，與此同時，他還堅持補充並發展了哥白尼學說。
辯證的思維讓我們敢於質疑，用「另一隻眼睛」看世界。
3、 做好思想引導，正視輿論的存在
在網際網路環境下，信息量之巨大讓我們無法想像。以前的通訊是「吼」，再往前，我們只是用書信來交往，紙短情長，車馬郵件讓人在期待中生活。
而現在，隨便一則消息就可以經過幾千萬次的傳播和閱讀，讓人細思極恐。
因此，我們要引導孩子對信息進行分類，不是信的人多，這就是真的，也不是消息的量多就代表它的真實性比較大，只要有人的地方就會輿論，我們應該看到這一點。
對此，家長做好思想引導，才能讓孩子不被信息洪流所裹挾。
最後以一句亞里斯多德的作為文章的收尾：「人生最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只在於生存。」讓孩子做「會思考的蘆葦」，避免盲從，在思考中成長，在成長中不斷思考，才是我們身為父母該交給孩子的能力。
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