奧數被禁止,有些孩子不能只是停留在學習基礎知識

從表面看，教育部禁止小學初中階段舉行任何奧數性質的比賽，嚴格禁止課外培訓機構培訓此類課程。甚至教育部門三令五申的發通知：嚴格禁止社會培訓機構超前，超綱教學。這樣的舉措收到了部分家長，甚至是大部分家長的歡迎。

大家是否想過：如果課外培訓機構的培訓，不超綱，不超前，還能幹什麼？嚴格按照教學大綱上課？那不和義務教育的公辦學校完全一樣了嗎？當然，就是學費貴點。既然學習的內容完全一樣，那麼學生為什麼要去報課外輔導班？難道僅僅是為了反覆練習加深印象？我想，在學校裡練習的已經足夠多了。有人可能會說，有的孩子在學校沒有學好，所以去課外輔導班繼續學習。

課外培訓只是補習班嗎？

首先，那麼課外培訓機構應該叫做補習班。

其次，如果一個孩子在學校都沒有學會，我想去輔導班也一定學不會的。要不然，堂堂的公辦學校竟然比不過一個小小的課外培訓機構，顏面何存？無論從師資力量，還是基礎設施，再到上級支持力度，課外培訓機構都不能跟公辦學校比。所以，我想課外培訓機構絕不僅僅是補習課內知識。家裡有適齡孩子的家長可能最清楚，課外輔導機構到底是在講些什麼內容；自己又是送孩子去輔導班學什麼的。這一點，我想課外培訓機構清楚，家長清楚，教育部門也是心知肚明的吧？既然如此，為什麼教育部門又三令五申的嚴格禁止呢？

一味地禁止，應該不是太合適的。想想當年大禹治水，疏而不堵的道理。如果有需求，粗暴地取消是禁止不了的。即使是嚴格禁止，哪怕是把社會上的所有輔導班都取消了，喜歡數學的還可以請家教來教授超前超綱的內容。所以，一味的只是禁止不是一個好的辦法。

大禹治水，疏而不堵

奧數為什麼會被官方禁止，而又屢禁不止的原因可能是以下幾點吧。

原因一，功利色彩已經嚴重到了不得不嚴加管控的地步。

本來，喜歡畫畫的去學畫畫，喜歡音樂的去學個樂器。奧數不就更這些一樣嘛，有一些孩子喜歡數學，在數學方面有天賦，去課外輔導班學學數學有什麼不好。只不過很好的發展某些孩子天賦的機會，被某些人蒙上了更多的功利色彩。第一大罪魁禍首是家長，為了上一個名校重點班，不管自己孩子是不是喜歡數學，一定會送去課外班學奧數。第二應該被譴責的是那些某某競賽，為了掙錢不擇手段宣傳自己的證書有多重要。第三，課外培訓機構機構反倒是沒有那麼多的過錯在裡面。正因為有這麼大的需求，才會有這麼市場。課外培訓機構目的是為了掙錢，為了掙錢提高教學質量，這是無可厚非的。況且，課外培訓機構實質上給孩子提供了能夠學習先進數學的機會。

功利心太重

原因二，一個說不出口的原因，家長的嫉妒心理。

這個原因每個人都心知肚明，就是沒人點破，在此說出來可能會得罪很多人。很多家長都在呼籲給孩子減負，控訴課外輔導班教授超前超綱的內容。但是，這些人的孩子幾乎都在課外輔導班學校，要不然他怎麼知道課外輔導機構的這麼清楚？但是，弱弱地問一句：我想應該沒有人逼迫你家孩子去上輔導班吧？課外輔導機構也沒有拿繩子捆著你家孩子去上輔導班吧？那為什麼一邊上著輔導班，一邊又在大聲的罵著輔導班？妄自揣摩一下這部分人的心理，無外乎是害怕自己家孩子沒上輔導班，別人家的孩子上了，超過自己孩子。那麼大聲疾呼取消奧數，打罵輔導機構的原因就呼之欲出了：我家孩子不上輔導班，最好大家都不上。換句話說，我沒錢大家最好一塊吃窩頭。在當今多勞多得，不勞不得的社會，這種事情怎麼可能發生？有罵人的時間，還不如讓孩子多學點知識。歸根結底，還是自己把自己的孩子搞得很累。在沒有能力改變現狀的時候，不如提高自身實力，努力適應客觀環境。

原因三，為了控制奧數培訓的嚴重走偏，一定程度上也回應了上面的那些家長。

小學初中階段的奧數比賽和培訓被禁止了。難道這是好事嗎？

首先，我們先來談談一直被大家詬病的小升初考試的利弊。

為什麼會出現小升初考試呢？其根本原因是教育資源的不平衡。各個學校之間的教學質量存在差距，於是為了進入好學校各位家長用盡各種難以描述的手段，各顯其能。沒有進入好學校的自然會憤憤不平，不平的原因自是他家孩子沒能進入好學校。而進入好學校的家長在高興之餘，也由於自己的百般努力，罵這個現狀。在目前優質教育資源匱乏的現狀，實際上小升初考試從某種角度來講是最好的一種方式。從中國幾千年的科舉制度來看，考試是目前來講最公平的選拔方式。儘管存在諸多弊端，在目前中國這個環境中，通過考試選拔人才還是最公平的。你試想一下取消了高考制度會是一個怎樣的場景？不能多說，簡直不敢相信。

差異化教育

其次，按照成績能力分班教學，這對於學生來講也不是什麼壞事，甚至還是一件好事。

教育不是常常提倡差異化教學嘛。將能力水平相近的學生編在一個班，老師講課更有針對性，學生學習效率也會更高。但是，目前的狀況是每個家長都認為自己孩子是最優秀的，想法設法千方百計的一定要進最好的班。我家孩子進不了最好的班，我就罵這個制度不公平。以上這些才是促使輔導班不擇手段，不分學生能力水平，脫離實際超前超綱教學的主因。

各方努力營造更好的學習氛圍

基於以上的原因，奧數的培訓都不能被一竿子打死。實際操作中，奧數的培訓也不可能被完全禁止。如果僅僅為了所謂的「絕決公平」，為了那些不學奧數的孩子，就完全禁止奧數培訓，對那些優秀的孩子又產生了新的不公平。因此，應該給那些喜歡數學，喜歡奧數的孩子一個學習的機會。提倡個性發展，不能僅僅停留在「音體美」上。「音體美」是特長，數學好何嘗不是特長呢？我想這需要家長的清醒認識，需要學校正確的對待，需要教育部門更加智慧的管理。

相信通過大家的共同努力，把前幾年加在奧數頭上的諸多光環抹去，讓奧數還原原來的真正面目。讓奧數回歸普通的數學才是正道。