《灰雀》這是一篇有關教育的故事，春風化雨般地語言，不露痕跡地引導，值得家長和老師們學習。
列寧發現公園裡的灰雀失蹤和一個男孩有關，他沒有直接批評，質問，而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。故事表現了列寧善解人意，對孩子的理解和尊重，保護了一個孩子的誠實和天真。
預習課文時要知道本課的學習目標：
1.認識、讀準10個生字詞，會寫13個生字詞，
2.學會帶著問題默讀課文，揣摩人物內心想法，體會列寧對男孩的尊重與呵護，知道男孩的誠實和天真。
3.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣和心情。
一、了解列寧
列寧是前蘇聯人民的偉大領袖，全世界無產階級的偉大導師和領袖，他是蘇維埃社會主義共和國聯盟的創造者，是革命家、政治家、理論家、思想家。把他的一生獻給了建設社會主義的事業，同各種敵人進行了堅決無情的鬥爭，為無產階級革命和民族解放運動制定了理論和策略。
這麼偉大的人，面對一個犯錯的小孩，是怎麼做怎麼說的呢？
二、自讀課文，學習生字，了解課文大意
孩子先慢慢地讀通課文，把文中生字詞劃出來，多拼讀幾遍，尤其注意「渣、者、誠、惹」是翹舌音，「寧」是鼻音，「男」是邊音。
聯繫課文語境理解「仰望」就是抬頭看，「婉轉」就是聲音好聽。「自言自語」是自己跟自己說話。有的字可以組詞法理解，「渣」組麵包渣，豆腐渣。「郊」組詞郊外，郊遊。
字形上，聯繫形近字記憶，區別，如「仰」與「迎、柳」的異同，「惜」與「借」的區別。「或」的筆順是橫，口，提，斜鉤，撇，點。
讀通課文後，再讀默讀課文，找出課文的主要人物，想想他們做了什麼？主要人物是列寧和男孩，主要事情是：列寧發現喜歡的灰雀不見了，就找灰雀，和男孩談話，男孩放回了灰雀。
三、默讀課文，帶著問題思考
這篇課文中一個最重要的任務就是，揣摩心物心理活動。學生在預習時，默讀課文，思考：「列寧和男孩在談話時，他們的心裡在想什麼呢？」學生調動自己的生活經驗，細細琢磨人物的語言去思考。
1.列寧自言自語的話是說給自己聽的嗎？他這樣說，心裡想什麼？列寧問：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了」他為什麼不直接問男孩，而去問小鳥？從而想到，列寧給男孩面子，是對男孩的尊重和呵護。
2.列寧問男孩有沒有見到灰雀時，男孩吞吞吐吐地回答了。男孩為什麼會吞吞吐吐，心裡在想什麼？體會男孩可能在擔心列寧會責怪他，想說又不敢說的心情。
3.男孩看到列寧對小鳥的喜歡與關心，受到了觸動，他說：「它還活著。……一定會飛回來！」想想，他為什麼這麼肯定？從而去體會男孩已經鼓起勇氣下定決心，放回灰雀。
在默讀中思考，是培養學生邏輯思維的基本途徑之一，從小學開始訓練，提高理解能力。
四、練習分角色朗讀課文，讀出適當的語氣
在對人物的心理有了體會後，再去按角色的心情朗讀。如第四小節，男孩會怎麼說話呢？（吞吞吐吐地）（心裡有些緊張地）說。列寧的自言自語，讀出一種關心，可惜。第九小節，列寧（故意疑惑地）問。第十二小節，列寧（親切地）對灰雀說。按這些提示語練習朗讀，對把握語氣很有幫助。