文丨福果媽媽
都說人如其字，字如其人，從一個人的字跡，可以判斷出他是一個什麼樣的人，不同的書法家，字體都有各自的特點，而且這些特點也是和他做人的特點相一致的。
現在的孩子雖然大都沒有練習書法，但也能從他們的字跡中看出孩子的性格、喜好、氣質，而且這樣的判斷有著心理學的依據。
在一些刑偵片中，我們會看到有這樣一個職業，叫做筆跡學，也叫筆跡心理學，筆跡學認為，認得大腦和雙手是相通的，所以書寫運動就像是一個人的體態語言，可以展露出他的心態和性格，通過研究一個人的筆跡，可以判斷他的氣質、性格、能力，以及書寫時的情緒狀態。
孩子在學寫字的時候，一方面受指導者的影響， 一方面也體現自己的意志，畢竟同一個老師教出來的學生，雖然有共同的特徵，但也會有各自的差別。
這種差別，主要由兩個因素決定，一個是無意識的，一個是有意識的。
孩子在寫字的時候，用筆的力度，字的大小，字的間距，往往是孩子自己意識不到的，這些特徵就體現了孩子的性格差異。
比如，疏闊的孩子寫字很大，格子盛不下，細膩的孩子寫字偏小，規矩的孩子寫字方正……
而另一方面，無意識的因素還會和孩子有意識的調整相結合，這就取決與孩子的審美，審美趣向是一個人價值觀上的根本體現，孩子個人的審美在各方面是一致的，審美決定了孩子想要成為一個什麼樣的人，想要寫出什麼樣的字，和孩子無意識的行為相結合，最終形成孩子的字體。
有位筆跡學家雅曼，把筆跡學分為七個大類，分別從字跡的七個維度來進行觀察，分別是力度、結構、大小、連比程度、字和字行的方向、書寫速度、整篇布局。
1、字跡的力度就是書寫的壓力，反應了人的精神和肉體的能量，能量足的孩子，寫字更加用力，能量少的孩子，寫字筆畫較輕。
比如一般來說，男孩子的字跡比女孩子要重，因為男孩子精力充沛，性格活潑開朗的孩子比性格安靜的孩子字跡要重，因為他們的能量也比較充足，隨時隨地可以感染身邊的人。
2、筆畫結構方式，代表書寫人面對外部世界的態度。什麼叫人對外部世界的態度呢？就是孩子面對現實時的行為趨勢，也是性格的主要決定方式，是一個人穩定的心理特徵。
筆畫的結構有很多特徵，比如緊湊，方正，字的結構是決定字體氣質的關鍵，形容一個人的字，也主要是看他字的結構。
字圓，性格溫和，字扁，性格剛強，字有稜角，性格執著……
3、書寫的大小是自我意識的反應。所謂自我意識，是一個人性格趨向的原因，比如，自我強大的人，往往表現的更加外向，更加自信，一些具有開拓意義的性格特徵都是自我意識強大的表現，而自我意識比較小的人，往往比較拘謹，比較謹慎，比較容易忍讓。
就像心理學家武志紅講過的，一個人的房間很亂，很可能是因為他的自我意識比較小，他的氣場可以覆蓋的空間比較小，即使在自己的房間，他也覺得這些地方不屬於自己支配。
這和孩子寫字時候字體所佔的空間感大小是一個道理。
4、連筆程度反應的是一種思維和行為的協調性。孩子小的時候都很羨慕能寫連筆的大人，自己偷偷練，卻總也寫不好，這就是因為孩子的思維和行為系統還不夠協調，他自己尚未形成一套完整的自洽的體系，所以寫不好連筆字。
而孩子字體中對連筆的掌握程度，也就體現了他在同齡孩子中思想的成熟度，以及行為的協調性。
5、書寫速度是觀察筆跡的時候容易忽略的一個因素，但是他體現了孩子理解力的快慢。
腦子快的孩子，往往耐性差，所以寫字容易潦草，做什麼事情都急匆匆的，仿佛有什麼人在追趕他，整個人的節奏是快的。而反應整體上比較慢的孩子，往往做事情慢，寫字慢，整個人的節奏都是慢的，寫字速度也就慢。
6、字和字行的方向是人自主性的反應，以及孩子對社會關係態度的反應。
字是有方向的嗎，對，從字的整體上看，就能發現孩子的字體是靠上的還是靠下的，字行是前傾的還是後墜的。
字跡比較飄的孩子，狀態往往比較浮，他可能想沉下來，但是沉不下來。字跡居中的孩子，自我控制能力較強，往往可以在人際交往中找到或者創造自己感到舒適的位置，而字體太偏下的孩子，個性比較強，往往有比較執拗的一面。
7、整篇字跡的布局，反應孩子對外部世界的佔有方式。
如果給孩子一張空白紙，讓孩子隨意寫字，就可以看出來孩子的佔有方式。比如孩子會把這張紙寫滿，說明孩子佔有欲強；有的孩子只在最上方佔一點，說明孩子比較謹慎，有的孩子一開始就寫在中間，說明孩子比較直接，有的孩子這裡寫一點那裡寫一點，說明孩子規劃性不強……
把這些因素綜合起來，就可以判斷孩子擁有一個什麼樣的性格了。
而中國古代對字的審美，對書法寫字的要求，就是中國人對一種人格的偏好，比如橫平豎直，字體稍微向右上方傾斜，還有一面紙寫字的時候空出來頁眉頁腳……
從這個意義上來說，讓孩子練字，不僅是學習一項技能，更是對孩子性格的磨練，人格的培養。
你家孩子的字跡，反應出了他的什麼性格呢？