【導讀】1.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬於( )。 【單選題】 A.場依存型 B.場獨立型 C.衝動型 D.沉思型
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1.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬於( )。 【單選題】
A.場依存型 B.場獨立型 C.衝動型 D.沉思型
2.有些人看到商人賺很多錢，他會顯示出自命清高和鄙視「為富不仁」的態度，以保持心理平衡，這種現象體現了社會態度的( )功能。【單選題】
A.適應功能 B.自我防禦功能 C.價值表現功能 D.認識或理解功能
3.提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意願、情感、需要等的教育心理學家是( )。【單選題】
A.羅傑斯 B.布魯納 C.班杜拉 D.斯金納
4.效度指測驗結果的前後一致程度，表示所測試分數的穩定性和可靠性。( )。【判斷題】
A.正確 B.錯誤
5.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?( )。【單選題】
A.選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恆常性
6.一位同學智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學屬於( )。【單選題】
A.智力正常兒童 B.智力超常兒童 C.弱智兒童 D.品德良好兒童
7.以單元來計算，短時記憶的容量大約為( )。【單選題】
A.3±2 B.5±2 C.7±2 D.9±2
8.按照所要測量的特徵, 大體上可把心理測驗分成認知測驗和人格測驗( )。【判斷題】
A.正確 B.錯誤
9.心理輔導的目標有兩個：一是( );二是尋求發展。【單選題】
A.行為矯正 B.學會學習 C.克服障礙 D.學會調適
10.學習法語後會對英語的運用產生幹擾，這是屬於( )。【單選題】
A.正遷移 B.負遷移 C.垂直遷移 D.同化性遷移
解析
1.【答案】 A
【解析】場依存型者的知覺傾向難以擺脫環境因素的影響，根據題幹所述.該同學容易受他人態度的影響，屬於場依存型。
2.【答案】 B
【解析】本題主要體現自我防禦功能，看低別人看高自己尋求平衡就是一種自我保護，沒有體現認識功能。
3.【答案】 A
【解析】該觀點屬於人本主義心理學家羅傑斯。
4.【答案】 B
【解析】題幹所述的是信度，效度指測驗的正確性。
5.【答案】 A
【解析】知覺的特性包括：整體性、恆常性、理解性、選擇性。(1)整體性是指個體對物體整體的認識通常要快於對局部的認識。(2)恆常性是指儘管作用於個體感官的刺激在不斷地變化，但個體所知覺到的物體卻保持著相當程度的穩定性。(3)理解性是個體以過去的知識經驗為依據，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定的意義。(4)選擇性是個體在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數事物當成知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物和對象。當注意指向某種事物的時候，這種事物便成為知覺的對象，而其他事物便成為知覺的背景。因此，學生閱讀時畫重點線也是一種知覺的選擇，同時也是一種記憶術，能幫助他們更好地知覺對象，熟記知識。
6.【答案】 A
【解析】計算可知，該同學的智商為120。智商在80～120的兒童，屬於智力正常的兒童。
7.【答案】 C
【解析】信息加工論者提出短時記憶的容量為7±2，是有限的，可以通過組塊的策略來增加短時記憶的容量。
8.【答案】 A
【解析】按照所要測量的特徵, 大體上可把心理測驗分成認知測驗和人格測驗。
9.【答案】 D
【解析】心理輔導的目標包括學會調適和尋求發展
10.【答案】 B
【解析】正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用;負遷移指兩種學習之間的相互幹擾、阻礙;垂直遷移指處於不同概括層次的經驗之間的相互影響;同化性遷移指不改變原有的認知結構直接將原有的認知經驗應用到本質特徵相同的一類事物中去，如「舉一反三」「聞一知十」。法語學習對英語應用產生幹擾，而不是促進，故選 B。
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