關於教師體罰學生的問題，一直是人們所關注的熱點話題之一，教師體罰學生的行為，主要存在於中小學階段，中小學的孩子們本來就好動頑皮，破壞能力較強，自控能力比較差，當然，他們也正處於性格形成的關鍵時期，孩子們的可塑空間都比較大，老師對他們的錯誤行為，及時的進行幹預和糾正，這對孩子以後的健康成長很有幫助。
但是，由於每一個孩子的性格和心理承受能力不同，老師們在處理他們的錯誤時，所使用的糾錯方式也不一樣，也許有的老師比較溫和，而有的老師則比較火暴，甚至，採取一些過激的行為或語言，這就容易引發一系列的問題。筆者作為一名在鄉村學校工作了多年的老教師，也擔任了多年的班主任，對學生的管理工作比較熟悉，深知什麼性格的孩子，用什麼樣的工作方法去對待，也經常和學生家長探討孩子的教育問題，也有很多老師或家長，都在擔心這樣一個問題，現在的學生不讓打罵，不讓有任何體罰，甚至不能處分或嚴厲批評，對於那些特別不像話的問題學生，我們應該怎麼辦呢？我認為，要想有效解決好這個問題，我們還要從源頭上分析與思考。
首先，現在社會上有一種聲音，並不一定真正的有利於對孩子的管教，部分家長或媒體過分解答體罰學生的問題。從古到今，孩子的健康成長都離不開老師的嚴格管教，做所謂嚴師出高徒，對於正處於性格形成期的孩子來說，偶爾犯點錯誤、出個差錯，這些都屬於正常現象，他們的成長需要不斷的修改糾正，不斷的鼓勵賞識，而不是，一出現問題就指責老師，把老師推到風口浪尖，使老師成了眾矢之的。
也有一些比較過分護犢子式的家長，見不得孩子受一點點委屈，一味地袒護孩子溺愛孩子，甚至不明事理的和學校老師糾纏，比如，在小學階段，比較常見的就是孩子與孩子之間的小糾紛小摩擦，對老師而言，看待孩子們都是一視同仁的，和哪一個孩子的關係都是一樣的，不存在厚此薄彼的情況，但是，確實有個別家長，孩子在學校受一點批評，就去學校找老師進行理論，如果此時老師出現批評中的過激行為，這樣的家長更是得理不饒人，又是要老師賠禮道歉，又是往上級部門反映情況，讓上級折騰處理老師。
其次，有很多地方的主管部門對師生糾紛問題，處理過於草率，一邊倒似的完全傾向於學生，就知道一味地保護未成年人的利益，卻忽視了老師也是他們保護的主要對象。就像我們附近的一個老師，因為在課堂上管教了一個問題學生，讓他在班級後面罰站了五六分鐘，結果其家長不依不饒，非說體罰了他們孩子，耽誤了他們孩子的正常學習，到學校大吵大鬧，最後反映到了上級部門，結果這位老師受到了通報批評的處分，他們在處理這種問題時，完全忽略了教師才是他們最應該保護的弱勢群體，不但不為老師在工作中撐腰，而且不問青紅皂白，使老師在工作中，寧願少作為不作為，也不給大膽的管教那些需要管教的問題學生。
所以，作為一名老師，我們在面對問題學生時，一定要保持克制，冷靜理性處理問題，不但要保護好學生，在工作中更要學會保護自己，遇到有問題的孩子，要及時與家長進行匯報與溝通，向他們如實反饋孩子的在校表現，取得他們的認可和工作中的支持，當然，我們更應該清楚，孩子是家長們的，工作才是我們自己的，沒有安全的教師就沒有安全的孩子。