來源：家長會了麼
作者：筱恬
阿基米德說：「給我一個支點，我可以撬動地球。」其實，這句話同樣可以套用在孩子身上。比如說，給他們一條秋褲或毛巾，你猜他們會帶給我們怎樣的驚喜？
最近，有這樣一份網課作業題火了。
成都某小學的美術組老師，為了讓孩子們在疫情期間不至於無所事事，靈機一動為全校的學生布置了一道作業—— cosplay世界名畫！
老師們為孩子提供了幾幅經典名家的作品，本想著讓大家簡單模仿一下即可。萬萬沒想到，拋磚引玉的效果大大出乎意料，孩子們腦洞大開，玩到根本停不下來！
放幾張圖片，大家隨意感受一下。
表情要傳神，動作要到位，道具也一個都不能少↓↓↓
要論惟妙惟肖，就問你服不服↓↓↓
嗯，我離著名藝術家的距離，不過一碗泡麵、一個包頭巾，再加一個回眸微笑而已↓↓↓
這組照片發到網上之後，迅速走紅。大家紛紛驚呼：「這簡直是我看過的最有意思的網課作業啦！」
不得不說，小朋友的想像力真的不容小覷，我們看來正經又嚴肅的世界，在他們眼裡卻是一個蘊藏著無限樂趣的寶藏，總是能夠玩出令人拍案叫絕的花樣來。
愛因斯坦曾說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步。」
想像力出色的孩子，往往衍生而來的創造力也不賴。他們會以更加積極的姿態探索世界，以更加豐富的頭腦思考人生，從而給自己的未來創造更多的可能性。
用心呵護好孩子的想像力，結果不會令我們失望。
想像力對孩子的好處毋庸置疑。然而，儘管道理誰都懂，又有多少家長正在不經意間扼殺著孩子的想像力？
女兒喜歡畫畫。記得不久之前，她在紙上畫了一個渾身塗滿藍色的小人，興致勃勃拿給我看。
看到那幅畫的第一眼，我下意識地說了一句：「寶貝，人怎麼能是藍色的呢？你這畫得不符合實際情況啊……」
沒想到小傢伙急了：「他在哭，他的眼淚把他給包圍了，所以是藍顏色的啊！」
儘管解釋得結結巴巴，但我恍然大悟。原來，在女兒眼裡，藍色的眼淚代表著悲傷，那麼多的淚水把人給淹沒了，他得有多傷心吶……
這個思路，是不是特別有意思？如此天馬行空的想像力，真的很貼切精妙。只可惜，我卻以成人已經定勢的思維來看待這一切，差一點就打擊了女兒。
不禁感慨，原來好多時候，讓孩子的想像力一點一點失去的，正是我們大人自己啊。
曾經看過一個日本公益廣告。老師在課堂上要求學生在紙上畫出心裡所想的東西，於是大部分孩子都交出了色彩斑斕的畫作。
但其中有一個小男孩，卻不斷在紙上塗畫著黑色，並且畫了一張又一張。
面對男孩的執著，老師無比震驚。她斷定這個孩子有問題，於是趕緊叫來了家長。而孩子的父母更是因此而如臨大敵，甚至帶著他四處求醫，認定他已經病得不輕。
短片的結局，相當震撼。當大人們無意中將男孩的所有畫作拼在一起之後，一隻碩大的黑色鯨魚出現在大家面前，所有人都驚呆了！
誰說這個男孩不正常？誰說他不可能在未來成長為一個天才？恰恰相反，其實真正反常的，是這些成年人。
當孩子的一舉一動總是以世俗的眼光來衡量，當他們的發展總是被大人的框架和思路所局限，當定義他們好壞的是千篇一律的「標準答案」……還談什麼想像力的馳騁呢？
1968年， 美國內華達州曾發生過一起十分有意思的訴訟案。
一位母親將孩子所在的幼兒園告上了法庭，理由是老師給她三歲的女兒教了字母「O」，導致孩子的想像力被剝奪。
她說，女兒在認識字母「O」之前，會把這個圈當成是太陽、足球、橘子、雞蛋等圓形的物體，答案多種多樣。然而，自從在幼兒園學習之後，每次看到圓圈，孩子便只有一個答案，那就是老師教給她的——字母「O」。
或許在我們看來，這位母親是典型的「無理取鬧」。但訴訟結果出乎所有人預料——法院判定幼兒園敗訴，將賠償她的女兒精神傷殘費一千美元。
據說，打動法官的是她在法庭上的一段辯護詞。她說：
「我的女兒就猶如一隻在幼兒園裡的天鵝，他們剪掉了她一隻想像的翅膀，過早地把她投進了那片只有 26 個字母的小水塘。愛迪生就是因為擁有可能是不切實際的幻想，才發明了電燈泡；牛頓就是因為擁有創新的意識，才發現了地心引力。可能我女兒的想像力不是很豐富，但是你們不可以剝奪她想像的權利，因為一隻沒有翅膀的天鵝是永遠都飛不起來的。」
很剛很在理有沒有！
如果說孩子是璞玉，那麼想像力就是他們天生自帶的光芒。在這些璞玉被打磨、被雕琢的過程中，有些身上的光芒被人為地磨滅掉，從此泯然眾人。而那些光芒被保留下來的，則更容易脫穎而出，成為被矚目的精品。
作為家長，我們或許不會有那位美國母親的魄力與果敢，但保護孩子的想像力，我們同樣可以做很多。畢竟， 我們才是決定這份光芒去留的關鍵。
如何培養一個想像力豐富的孩子？一個總的原則就是——家長少提供點現成的「標準答案」，多放手讓孩子自己去琢磨。
具體來說，以下幾條tips供家長參考：
鼓勵孩子多提問多思考
猶太人被譽為世界上最聰明的民族，湧現出包括愛因斯坦、畢卡索、馬克思等在內無數優秀的人才。這些偉人在小的時候，便已經展現出過人的想像力與創造力。
總結猶太人的家庭教育，人們發現，這些精英的養成都得益於一種親子溝通模式—— 海沃塔（Havruta）。
這種溝通模式的最大特點，便在於家長會在這個過程中不斷鼓勵孩子多提問、多思考。
通過開放式和啟發式的問答，孩子不會拘泥於現成答案，而是積極思考，任想法馳騁、靈感碰撞。
由此，孩子將獲得更加 發散性的思維，以更加開闊的視野看待問題。
為孩子提供適量而合適的玩具
孩子的成長離不開玩具，而它恰恰是培養想像力的重要載體。
德國公共健康方面的專家Strick和Schubert曾在慕尼黑的一家幼兒園進行過一項為期三個月的實驗。
他們沒收了教室裡所有的玩具，並以此觀察那些孩子的表現。
研究發現，那些失去玩具的小朋友，在經過短暫的無聊之後，開始利用周圍一切能利用的物品，來「自娛自樂」。
比如，用泥土捏娃娃、為它穿上由衛生紙製作的「衣服」、用綠蘿來作為娃娃的頭髮……通過這些自己開發並設計情節的遊戲，孩子們玩得不亦樂乎，而想像力也得到了極大的提升。
由此可見，孩子的玩具並非多多益善，少而精才是王道。至於種類上， 拼插、構建等益智類的玩具則是不錯的選擇。
帶孩子多增長見識
一切無知的想像，不過是臆想。唯有想像結合實踐，才能化為能為孩子所用的寶貴經驗，促進他們成長。
世界很大，未知的領域有很多。家長不妨帶著孩子多了解、多體驗。眼界開闊了，格局提升了，想像力的翅膀自然會騰飛得更遠更高。
創造學之父奧斯本曾說：「想像力是人類能力的試金石，人類正是依靠想像力徵服世界。」
在那些活靈活現模仿名畫的孩子們身上，我看到了想像力所賦予的無限潛力。
實現夢想的前提，就是敢想。
孩子的未來，一切皆有可能，不是嗎？
作者簡介：筱恬，理性職場女，感性育兒控。喜歡用文字記錄寶貝成長，用科學理念實踐養育日常。
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