行為主義學習理論內容梳理

2020-12-06 中公教師網

在教師招聘及教師資格科目二的考試當中，四大主義學習理論是一個必考重點內容，特別是行為主義理論中各人物對應實驗及基本規律極容易混淆。一方面考察較為簡單的具體知識點，例如：桑代克的定律中最重要的一條定律為____;另一方面考察對各規律含義的區別理解，例如：條件刺激中第一信號系統和第二信號系統的區別等。今天我們就來梳理一下有關行為主義幾大人物觀點及基本規律：

桑代克——試誤說

桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程。

1、實驗：貓開籠取食

2、基本規律：

(1)準備律：在進入某種學習活動之前，學習者做好了與相應的學習活動相關的預備反應，學習者就能比較自如地掌握學習內容。帶來的教育啟示為：教師要激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀態，不能搞突然襲擊。

(2)練習律：對於學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確地重複這種反應會有效的增強這種聯結。帶來的教育啟示為：教師要對所有學生進行大量的重複練習和操作。

(3)效果律：效果律是最重要的學習定律。學習者在學習中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。帶來的教育啟示為：教師對希望保留的行為給予獎勵以維持聯結，獎勵不僅限於物質上的。

3、地位：此理論是西方最早、最系統的學習理論。

巴甫洛夫——經典性條件作用理論

1、實驗：狗進食的搖鈴實驗(經典條件反射實驗)

2、相關概念：

(1)無條件反射&無條件刺激

人和動物先天遺傳的，不學而能的反射，也稱為本能。引起無條件反射的刺激為無條件刺激。

(2)條件反射&條件刺激

人和動物後天獲得的經過學習才會的反射。

凡是能夠引起條件反射的物理性條件刺激叫做第一信號系統。如：望梅生津。

凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統。如：談梅生津。

3、基本規律：

(1)獲得與消退

條件反射的獲得是指條件刺激反覆與無條件刺激相匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，即條件反射建立的過程。

條件反射的消退是指在條件反射形成後，重複多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反射會變得越來越弱，並最終消失。

(2)刺激泛化與分化

泛化：與已建立的條件刺激相類似刺激也能誘發其做出條件反射。如：一朝被蛇咬，十年怕井繩。

分化：通過選擇性強化和消退，對條件刺激和相類似刺激做出不同反應。如：古玩學家分辨真假贗品。

斯金納——操作性條件作用論

斯金納認為學習實質是一種反映概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。

1、實驗：迷箱實驗

2、基本規律：

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