培養青少年數學素養 以數學思維解決生活中的問題

2021-01-11 央視網
培養青少年數學素養 以數學思維解決生活中的問題
中國新聞來源:央視網 2018年03月02日 19:18 A-A+
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  北京3月1日電 「黨的十九大提出建設教育強國,這是一項艱巨的、歷史性的、宏偉的任務,建設教育強國,首先要提高基礎教育質量,提高基礎教育質量首先要提高語文、數學的質量。」近日,在由共青團中央網絡影視中心主辦,未來網、水木新竹教育承辦,《中國教師》雜誌社教育研究中心學術支持的全國「水木新竹·迎春杯」全國青少年數學綜合能力展示活動的啟動儀式中,教育部原基礎教育司司長、副總督學王文湛這樣說道。

  「水木新竹·迎春杯」全國青少年數學綜合能力展示活動啟動儀式

  教育部原基礎教育司司長、副總督學王文湛強調,活動要堅持「三性」和「三不」,既公益性、展示性、趣味性,不超綱、不增加學生的負擔、不排名次。並指出基礎教育是整個教育的基礎,語文、數學是基礎中的基礎,對全國青少年的教育更是教育體系的重中之重,對青少年的基礎教育則是所有教育的根本。我們國家的數學在國際上成績是優異的,在世界亦排名前列,這種優秀勢頭繼續保持下去,需要各界熱心教育的人士共同努力。

  教育部原基礎教育司司長、副總督學王文湛

   

  共青團中央網絡影視中心、未來網常務總編輯信天昊

  「數學文化作為精神的、非認知心理的層面,是永恆的,可以影響人的一生,成就人的一生。」團中央網絡影視中心、未來網常務總編輯信天昊在啟動儀式上介紹。

  清華大學數學系教授林元烈

  清華大學數學系教授林元烈和在場領導與嘉賓深刻的探討了數學的魅力。他詳細解釋了前人的兩句名言:「數學是打開科學大門的鑰匙」,「數學是科學的皇后」,號召廣大中國青少年去探索數學中無窮無盡的寶藏。

  《中國教師》雜誌社教育研究中心主任田玉敏

  《中國教師》雜誌社教育研究中心主任田玉敏也表示此類綜合能力展示活動對學生的學習能力提高和學習習慣養成有著積極的促進作用,應該得到社會各界的大力支持。本次「水木新竹·迎春杯」全國青少年數學綜合能力展示活動是一個良好的開端,他期待著更多積極向上的公益類綜合能力展示活動的開展。

  

  北京水木新竹教育科技有限公司總經理王政普

  「本次展示活動的目的就在於弘揚數學文化,在全國掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮,使同學們更全面地了解數學、喜歡數學、享受數學,從而不斷提高同學們的數學素養。」北京水木新竹教育科技有限公司總經理王政普在發言中還表示,在本屆數學綜合能力展示活動中,學生將欣賞到數學的美,構建起「我與數學」的心靈溝通,認識到數學對發展人類文化起著不可估量的作用。

  據了解,"水木新竹·迎春杯"全國青少年數學綜合能力展示活動的宗旨在於弘揚數學文化,激發廣大中小學生學習數學的興趣、發掘更多優秀的數學特長生、開發智力、普及數學科學,幫助廣大青少年發現自身的數學才能,使同學們更全面了解數學、喜歡數學、享受數學,不斷提高同學們的數學素養。此次數學綜合能力展示活動其命題具有普及性和趣味性,所有題目看似簡單,求解的過程中卻需要學生們動腦筋思考,且存在多種解決方法,有助於學生們開拓思路,激發數學綜合能力潛能。部分題目結合實時熱點,使數學這門深奧難懂的學科回歸生活,提倡學生們學以致用,以數學的思維來解決生活中的實事。

  即日起,「水木新竹·迎春杯」全國青少年數學綜合能力展示活動將在全國陸續開展,廣大熱愛數學的青少年可報名參加活動。

相關焦點

  • 用數學解決問題——關於數學思維,你需要知道的一切
    我們總是頻繁聽到『數學思維』這個詞,卻又說不出它具體是什麼,好在哪裡,更別提有意培養孩子的數學思維了。別急,今天小麥老師就為大家慢慢道來,一層一層揭開數學思維的神秘面紗。這個孩子就是典型的缺乏數學思維。老師教他數蘋果,於是他就只會數蘋果,而絲毫沒有意識到,這裡的蘋果可以替換成橘子或任何事物。雖然這段對話令人啼笑皆非,但它背後反映出的是很多孩子學習數學時的通病——不能透過現象看本質,不能用數學去解決真實的問題。
  • 初中畢業生中考數學科目考試大綱要求及專業數學考試心理素養培養
    素養 3: 數學建模是對現實問題進行數學抽象 , 用數學語言表達問題 、 用數 學方法構建模型解決問題的素養 。數學建模過程主要包括 :在實際情境中從數學 的視角發現問題 、 提出問題 , 分析問題 、 建立模型 , 確定參數 、 計算求解 , 檢驗結果 、 改進模型 , 最終解決實際問題 。
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    數學作為最為重要的一門學科,我們重視它除了分數,還有一個方面,就是數學在我們的日常生活中用到的地方也非常多。學好數學,我們每名高中生必須積極地去面對。到了高中,學大家都會,要是學好,把數學學到極致,就要掌握學習的方法和學習的技巧。綜上所述,一句話,同學們要懂得用數學思維,數學思想,去解決數學問題。
  • 高考數學建模核心素養,加油吧考生
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  • [趣味數學]數學問題解決及其教學
    只有提出問題,讓學生明了產生問題的情境,才能引起學生有目的的思考。正是由於學生把特定的數學問題確定為自己努力攻克的方向,才能使思維活動以一定的方法、在一定的範圍內進行,才能激發學生的創造熱情,不斷衝擊頭腦中舊有的認知結構,不斷構建新的認知結構。  數學問題來源於人類的生產、生活實踐,來源於人們了解自然、認識自然的科技活動。
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    其實,數學並不完全等於我們在學校裡做的數學題,它更多的是以一種思維方式貫穿在我們生活,是幫我們解決問題的工具。小到給東西分類,大到把火箭送上天,都需要運用到數學思維。3-10歲是建立孩子數學思維的黃金期,如果在這個時期能夠用符合少兒思維發展規律的方式,幫助孩子理解數學的核心概念,利用系統的教學促進他們數學的邏輯思維發展,就能為孩子未來解決更複雜的問題打下良好的基礎。
  • 專家解析2020年高考北京數學試卷:重視數學基礎,考查數學素養
    例如第(17)題難度並不大,但思維的自由度較大,由考生自行選擇設計問題並解答,凸顯考生分析和解決問題的能力。 2.堅持考查基礎知識和基本技能,夯實基礎,強調綜合 整份試卷注重對基礎知識和基本方法的考查,主幹內容重點考查。
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    邏輯推理是指從一些事實和命題出發.依據規則推出其他命題的素養。數學建模是對現實問題進行數學抽象,用數學語言表達問題、用數學方法構建模型解決問題的素養。直觀想像是指藉助幾何直觀和空間想像感知事物的形態與變化,利用空間形式特別是圖形,理解和解決數學問題的素養。數學運算是指在明晰運算對象的基礎上,依據運算法則解決數學問題的素養。
  • 應從小培養信息意識和計算思維
    其次,基於技術發展日新月異的現實、人才培養的需求、基礎教育的特性等條件,中小學的計算機教育更應著眼於計算機科學教育,而不應該定位成純粹的工具應用。信息技術課標中,計算機科學內容的增加是顯而易見的,但如何真正地把課標的規定落實到課堂的教學中,在實踐上還可能會有各種問題需要解決,例如師資培養、開發適合基礎教育的教學內容等。
  • 究竟什麼才是數學新課標中的「幾何直觀」
    高中數學課標更新之後,《普通高中數學課程標準(2017年)》提出了新的六大核心素養,今天我們主要為讀者們介紹解決數學難題的利器之一-幾何直觀,並且還要教大家使用這把「武器」。直觀想像的概念直觀想像是《普通高中數學課程標準(2017年)》中所提出的六大核心素養之一。
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    對於當代中學生而言,他們通常遇到數學問題時,多數同學只會用通用的方法來解決,而缺乏創造性。課堂教學是激發學生創造性思維的主陣地。在數學教學過程中,要啟迪學生的直覺思維,感知能力,大膽猜想,發現結論,激發學生學習的興趣,並且通過一題多解,一題多變訓練,培養並逐步提高學生的創造性思維。那麼,在數學教學中,應該如何培養學生的創造性思維呢。一、激發學生的好奇心,培養學習興趣。
  • 如何讓孩子愛上數學,培養數學思維,計算思維幾何思維測量思維
    ,學習數學思維。研究發現早期數學能力越好的孩子,識字能力也會更好。美國很多幼兒園意識到學數學的重要性,已經推行了針對幼兒的數學教育。中國很多家長的對數學的理解還是停留在應試教育的印象,除了背公式,就是做習題。 培養孩子的數學能力主要包括三個方面:數算思維、幾何思維、測量思維。
  • 如何培養孩子的數學思維?教你5種方法,幫孩子學透數學
    文 | 水兒媽媽育兒分享(文章原創 ,版權歸本作者所有,歡迎個人轉發分享)很多家長對數學啟蒙有這樣的誤區,認為數學啟蒙就是認識數字、學習算數。其實,真正的數學啟蒙重點應該在於培養數學思維。只有有了數學思維的孩子,在面對稍微複雜一點的數學問題時才不容易落入圈套。
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    教育部考試中心命題專家舉例,新高考Ⅰ卷第6題,基於新冠肺炎疫情初始階段累計感染病例數的數學模型的研究成果,考查了相關的數學知識和從資料中提取信息的能力,突出數學和數學模型的應用;全國Ⅲ卷文、理科第4題以新冠肺炎疫情傳播的動態研究為背景,選擇適合學生知識水平的Logistic模型作為試題命制的基礎,考查學生對指數函數基本知識的理解和掌握,以及使用數學模型解決實際問題的能力。
  • 北歐借編程教育培養計算思維
    挪威信息技術教育中心也提出了有關「計算思維」的獨特理解:計算思維更加側重問題解決能力,尤其是創新性問題解決能力,這種思維有助於技術使用者更好地設計和創造個性化的數字工具與解決方案。 計算思維如此重要,中小學教育該如何培養?諸多學者認為,編程教育是促進學生計算思維發展的重要途徑。
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  • 淺談圓錐曲線中的數學思維
    在我看來,圓錐曲線也隱含著數學中不易察覺的美學元素,橢圓、雙曲線、拋物線都是從圓錐中切出來的。查看下面動畫所示:對於圓錐曲線,必須定義當先圓錐曲線的定義相當重要。因為數學的研究對象是事物的數量關係和空間形式,所以唯有透徹的理解圓錐曲線的定義,才能對其有更深層次的認知。
  • 樂山實小:「展數學之美,開思維之花」
    中國網1月6日訊(張英)為豐富校園文化生活,提升學生的綜合素質,激發學生學數學、用數學的熱情,培養學生思維的靈活性和敏捷性,提高學生運用數學知識解決生活問題的數學素養。在學科組的精心組織下,在班主任、數學老師的共同協作下,近日,樂山市實驗小學三年級進行了以「挑戰自我,綻放魅力」為主題數學思維競賽。
  • 融資的豌豆數學思維讓數學啟蒙認知更全面
    也就是說,如果孩子只是單一的通過學校的學習以及死記硬背、題海戰術,是無法提高數學能力的。要想讓孩子從容應對今後的學習,必須通過像豌豆數學思維的學習方式來提高孩子的基礎知識,增強綜合性、應用性能力的培養。
  • 爸媽數學不好,該怎麼培養孩子的數學思維?用對3招事半功倍
    家長用對3招,孩子學習數學能省下一半力氣和時間1.培養孩子的成長型思維,遠離數學焦慮家長們的數學焦慮是學生時代留下的病根,由於數學不好,家長們害怕甚至討厭數學,產生了數學焦慮。家長們應該想辦法讓孩子對數學保持樂觀態度,可以告訴孩子:沒有誰生來就能考100分,只要用心努力,就能學好數學。樂於挑戰、不怕失敗的成長型思維能讓孩子更好地適應數學問題,在面對難題時孩子的大腦將變得更活躍,有助於數學的學習。