在閱讀本文之前，你應該先了解價格歧視是什麼？價格歧視是，企業將一款同樣的商品中特殊的要素，略微更改，就能以不同的價格賣給不同顧客，例如聖誕中大學生買的平安果和蘋果的區別，大學生在宿舍裡吃的瓜子、堅果和乾果大禮盒的區別。那麼企業在校園營銷時該怎樣有效的製造價格歧視，達到我們校園營銷的目的？
是不是你覺得價格不一樣就是價格歧視？當然不是，我們可以將價格歧視分成三種種類。
1.完全價格歧視
在校園市場中，即使是同一款商品都是有不同的價格，例如店家了解每一個大學生對任意 的商品所要達到的心理價位，並為此決策這款商品在校園市場所出售的價格，而這個定價與大學生消費人群對這個商品的心理價位，進而達到讓每一個大學生顧客的所有消費剩下的目的。但在具體的校園營銷過程中企業是難以了解每一個大學生顧客的心理價位，因此 在具體的校園營銷中是不可能推行完全的價格歧視。企業必須按不同的價格售賣不同特性的商品，而且這種價格是因人而異的。這是一種極端化的狀況，在具體的校園營銷中是非常少發生。
2. 區別定價
我們在校園市場中普遍一些電信網經營企業對本身的商品依照大學生的消費 是多少和大學生消費的時間的不同開展定價。在 區別定價中，伴隨著大學生顧客購買量級的不同，所造成消費的價格也不同。一般來說，購買量級越大，付款的平均價就越低。
3.按不同的人群定價
按不同的人群定價是指對不同種類的、不同消費能力的大學生開展商品的區別進而區別定價。按不同的人群定價中，大家最常談及的一個詞是：客戶畫像。客戶畫像是一個客戶的詳細特性，任意一個校園營銷企業都一定是發覺了校園市場中特殊一類群體中所造成的特殊需求，對於這一類大學生所供貨相對的商品，這就是一個按不同的人群定價的詳細過程。
當然，企業在校園市場中的價格歧視要向可行，企業就務必能對大學生消費人群的不同特點開展合理的區別和切分。這類不同可能是高校顧客的需求強度的不同，也可能是消費能力的不同，或是是心理價位延展性的不同，其核心關鍵點是取決於要對這類不同開展合理的區別和切分。