第五次學科評估,評判指標不再只看一家之言,注重多元化評價

要說第五次學科評估，什麼地方是最大亮點，那就是第五次學科評估首次提出破五唯的觀點。所謂的破五唯指的是：破除「唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項」論英雄的評價方式，這裡的關鍵詞是破、唯！

要克服唯學歷、唯資歷、唯「帽子」、唯論文、唯項目等傾向。不簡單把論文、專利、承擔項目、獲獎情況、出國(出境)學習經歷等作為限制性條件。逐步規範學術論文指標，論文發表數量、論文引用榜單等僅作為評價參考，不以SCI(科學引文索引)等論文相關指標作為前置條件和判斷的直接依據。對國內和國外期刊發表論文要同等對待，鼓勵更多成果在具有影響力的國內期刊發表。

第五次學科評估框架體系

同時，第五次學科評估還為了踐行評估單位復旦，採取了公共數據加單位審核補充結合的信息採集模式

另外，為了切實減輕申請參評單位負擔，提高評估信息可靠性，採取「公共數據獲取與單位審核補充相結合」的信息採集模式，評估材料通過學科評估信息管理系統進行「全程無紙化」報送。為確保評估工作公平、公正，將採取切實有效舉措，加大材料檢查核查力度，建立嚴格違規懲戒機制。

當然，這裡指的是破除唯這些指標論英雄，修改和彌補這些指標的不足，然後加入多元化的評價，而不是說全盤否定了這些指標。而第五輪學科評估的框架體系，也更加的說明了這一點！論文等方面的內容還是存在於第五次學科評價之中的。

浙江大學

所以，不能將破五唯理解成不要五唯。破五唯主要是評價指標多元化，加入了人才培養的數量和質量，將課程建設與教學質量、教學成果等方面納入評估範圍。對於論文，還是需要的！不過排除了那些灌水或者毫無貢獻的論文，要求的是高質量的論文，同時鼓勵多在國內期刊發高質量論文；對於不善於寫論文的教授，那也沒關係，只要你在人才培養方面有自己的本事，那就不是事，因為從本輪學科評估來看，是將人才培養放到了首位。

華中科技大學

對於人才的評估，用人單位評價以及學生的就業與職業發展質量成為主導，這也是大部分讀書人關心的問題。

學生滿意度調查

對於教師，師德師風成為評價指標，本次評估更加注重教師的師德師風建設，國家更明確需要的是德才兼備的師資隊伍，而不是有才無德的敗類。