從尼採的「精神三變」說起
——給參加福建省中小學教師教學技能大賽的幾點建議
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
很榮幸，有機會在這裡和大家一起交流。首先要向參加市技能大賽獲獎的選手表示祝賀，你們已經取得了階段性的勝利。我們都知道技能大賽是最折磨人的一件事情，有人把技能大賽比作一個坑，我更願意把它比作太上老君的那個煉丹爐，經過這個八卦爐一煉，你們也就個個都火眼金睛地看著我們眼前的這個教育，審視這個紛繁複雜的教學現狀，並條清理晰地走出自己的那條取經大道。
領導讓我跟各位分享一些比賽的經驗，我還是有點心虛。說實話，拿到特等獎的那一刻，我自己也不敢相信，運氣的成分太大了，我總認為成功一定是實力加上運氣，我只是運氣好一點點而已。不過話又說回來，越努力，越幸運。所以，各位，努力吧，像我這樣其貌不揚的人都有那麼好的運氣，何況你們呢？
尼採提出精神有三變：先變駱駝，再變獅子，最後成為嬰兒。駱駝意味著接受訓練，聽從指導，傳承前人的經驗和文化。獅子則變得唯我獨尊，自己作決定，對自己負責。嬰兒象徵著「完美的開始」，嬰兒態讓人的精神重新回到了具有無限可能性的原點。
我參加技能大賽的準備和比賽大體也是經歷了這三個層次，三種轉變。
第一變，變駱駝，儘可能地閱讀經典，接受訓練。
儘可能多地閱讀。儘可能多，指的是閱讀的涉及面要廣一些，所讀的書種類多一些。在我從教的第一個十年，我更多讀的是文學類的書，那時我有一個作家夢。第二個十年，我主要讀得是教育類的書。最初讀的是教學期刊，現在也還在讀，而且讀得更多，也吸收得更多。教學期刊最能體現教學的變革、導向乃至潮流，優秀的教學期刊總能對時下的教學熱點進行深度的組稿並呈現出最佳的研究成果，於一線老師尤為適用。除了在期刊中關注教學熱點之外，也可以在其中尋找優秀的教學設計、案例，甄別、篩選出最優的教學設計和案例整理成自己的資源庫，如果養成這種習慣，日積月累，我想胸有千課，也不是什麼難事。如果之前你沒有這種習慣，也不擔心，網絡是個好東西，海量資源可以幫助到你。但老師們，我所說的網絡不是百度搜狗等搜尋引擎，那裡找不到好的資源，中國知網是我查找優秀設計、背景資料的一個重要平臺。
如果說期刊只是快餐，那教育專著就是營養大餐。說實話，教育專著是多麼枯燥難讀，尤其是一些教授的理論專著，對於我這樣沒有上過大學的人是多麼深奧難懂啊。但是，不得不讀，尤其是一些課程論，可以幫助我們從源頭上去理解學科的起源、特徵、演變等。個人的建議是，多讀一些中國教育家的書，《學記》《大學》《論語》讀一讀，前幾天劉慶昌教授說所謂新的東西在他看來基本沒有什麼新的東西，近年來很火的翻轉課堂不就是孔子「不憤不啟，不悱不發」的現代演繹嗎？因此，老祖宗的書不可不讀。上海教育出版社出版的《中國教育經典解讀》和《外國教育經典解讀》這兩本書也很值得推薦，可以幫助我們大體梳理古今中外的教育發展和各種教學流派，作為通識類的讀本是非常好的。語文老師，我建議葉聖陶的書不可不讀。比起現代的這專家那教授，葉老的文字更為通俗易懂，又字字珠璣，言之在理，言之有物。新世界出版社2016年新出版的兩本葉老的書《葉聖陶教你學語文》《葉聖陶教你寫作文》，我覺得非常的好，我把這兩本書當作禮物送給幾位老師，他們也都愛不釋手。各個學科都有各個學科的經典著作，各位老師也都比我更專業。如果必須有建議，我覺得各位不妨把你們大學時讀的那些教科書拿出來再複習複習。
魯迅先生說過，讀書必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。因此，我還建議老師們除了教育類的書之外，還可以讀一些哲學、邏輯學、美學的書。這些書也許不能給你一些最直接的答案，但可以影響你的思考、思辨，影響你看問題的角度、廣度和深度。另外，流行的閒書也要讀，流行元素的加入會讓你的教學和思考更有時代性、新穎性。
謙遜地接受訓練。每一屆的技能大賽，市裡的組織都非常縝密、細緻，配備的導師都很專業。我建議大家珍惜每一次集訓的機會，從導師的講座、輔導中儘可能多去吸收和內化。站在巨人的肩膀上，你可能不會更輕鬆，但一定會站得更高，看得更遠。不要把每一次的集訓當作一個負擔，而把它當作一次登高望遠的遊歷。建議同志們在集訓時不僅僅去接納導師傳授的那些知識，經師易得，人師難遇，我們可以更多地去學習導師們治學的態度、思維的方式以及解決問題的策略。
駱駝是負重前行的，沿途是寂寞的，但駝峰裡的儲備是充足的。當你順利地走到沙漠的邊緣，那你就有可能變成一頭威猛的獅子了。
第二變，變獅子，儘可能地揚長補短，構建自信。
獅子是什麼，是森林之王，是權威與力量的象徵。變獅子，決不是說要變得自高自傲，目空一切，而是「為自己負責，自己做決定」。
有一句話叫做「不要讓你的頭腦變成別人思想的跑馬場」。這個階段的閱讀，我的建議是做減法，書讀得精一些，純一點。比如，我認可的語文是言語教學，那麼我就讀好李海林、劉仁增的書；我喜歡的教學是王崧舟的詩意語文，我就研究詩意語文的課譜；我擅長的解讀是還原法，我就認真閱讀孫紹振的相關著作。此時的閱讀不再是接納，而是揚棄，挑出支撐自己教育信仰的言論，為形成教學風格而負責任地閱讀。
這個階段的實踐準備，個人認為應該是形成教學或者叫比賽風格的時候了。但要注意風格不是套路。我不太建議老師們死守自己的套路，在準備的初級階段你可以有自己的套路，隨著準備的深入，就要從套路中跳出來，不然就容易成為套中人。一句話，有套路，你可以能得三等獎，但僅僅是套路，肯定拿不到一等獎。我認為的比賽風格是在你自己認可的教學理論框架下，構建比賽的整個體系，每一個比賽項目都帶著強烈的個人色彩，那你就有可能是一頭威猛的獅子了。
我建議大家可以當一頭憂鬱的獅子。憂鬱不是惆悵，而是在經歷思考的憂鬱，就像憂鬱的哈姆雷特一樣思考。這個階段的思考比閱讀更重要，通過實踐——發現——思考——提升，然後達到蛻變。我並不很建議所有的比賽項目你都平均用力，都想取得第一的成績，也幾乎是不太可能的。短板儘量補上去，優勢項目一定要提上去，相信就可以有意想不到的收穫。沈燕老師和我都是這樣的。
我也建議大家當一頭母獅子。尤其是經驗豐富的老師，可以當一隻溫情的母獅子。以你們的權威和無私，幫助同伴一起去奮鬥，一起去經歷。你們代表的不僅僅是個人，更是一個團隊，一個地域，你們，就代表著素有「文獻名邦」美譽的莆田。
我更建議大家都當一頭威風凜凜的「獅子王」。去經歷風雨侵襲，去經歷生命的榮光。也許，在準備過程中，你會不止一次地發現自己的不足和瓶頸，但相信，一切都會好的。借用清華大學給甘肅考生魏祥的一句話，那就是：人生實苦，但請你足夠相信！比賽實苦，但請你足夠相信！
第三變，變嬰兒，儘可能地忘掉功利，只為經歷。
嬰兒象徵著「完美的開始」，也正因為嬰兒的純真狀態，就有了無限的可能。比賽時，給老師的建議是，把心態調整到嬰兒般的純潔、純正。忘掉功名利祿，忘掉所有的套路包袱，以初相遇的姿態去經歷一場又一場的比拼。如果你太糾結於一個項目的得失，你就容易被情緒綁架。我見過很多優秀的老師邁不過情緒這道坎，那是非常可惜的。學習嬰兒去儘快忘掉不良的情緒。就像我比賽時第一項聽評課，原以為應該是優勢項目，沒想到成績只排在第八位，隨著高分一個個亮相，就開始慌張失措。幸好，我及時地調整了情緒，才不至於後續的項目失分。有些項目你不得承認與別人有差距，悅納差距，才能穩定發揮。
嬰兒狀態還有一個好處就是「童言無忌」。這裡的童言無忌不是胡說八道，而是敢於質疑。批判精神不能缺失，不要想太多，顧忌太多，據我了解，評課和評改論文以及綜合項目答題，敢於質疑敢於亮出自己觀點的都得到評委的認可。
最後還想提一點建議，如果考題出乎你的意料，是我們沒有準備到或者被我們忽視的，請相信，你遇到的問題也是其他選手同樣遇到的，這個時候，你日常的所學、所讀、所思也就充分彰顯了出來，這就是底蘊啊。林清玄說：你的氣質裡藏著你讀過的書和走過的路。同樣，你的成績裡也藏著你讀過的書和走過的路。
周易有言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。諸君努力吧，預祝各位成功登頂，再創輝煌！
謝謝！
王金煉
2018年8月1日
註：2018年8月1日，應邀在莆田市備戰省教師教學技能大賽動員會上做經驗介紹，現將講稿存念，也給有需要的老師。圖片來自網絡，致謝。