案例：又一個孩子很磨蹭，家裡人不停地催促、數落，但沒有任何效果。深入分析才發現，家裡人不但對孩子做事的速度不滿，幾乎在各個方面都不認可孩子，在生活中也常常因為一些瑣事發生矛盾。有一次媽媽接孩子回家，電動車中途沒電，媽媽先回家了，孩子只有自己走回家，對於一個整天被接送的孩子突然告訴他要自己走回家，這是一個挑戰。回到家以後，孩子滿頭大汗地坐在了沙發上，於是，姥姥開始數落孩子沒有馬上洗手不講衛生，媽媽則催促孩子趕緊洗手吃飯。其實，孩子並非不想洗手，只是走累了，想暫時歇一歇。家長只是一味地埋怨，從不曾去感受孩子的內心，更沒有發現孩子的進步。對孩子來說，自己的進步沒有得到認可，卻遭到了不斷的數落和批評，這種落差使他們幼小的心靈受到了傷害，這時候，反感、厭惡等負面情緒就會伴隨而生，導致孩子做事故意拖延、磨嘰，以此來對抗家長！
分析：不停催促埋怨，有可能強化孩子的愛磨嘰。家長的反覆催促裡面包含著對孩子的不滿、急躁、埋怨、否定、不耐煩等情緒，這些不良情緒都將傳遞給孩子，長此以往，對孩子的內心成長容易起到反作用，好多孩子會因此產生「唱反調」的現象：孩子會通過故意拖延的方式進行「被動攻擊」——你越是讓我快，我越慢。
教育孩子的前提是要了解孩子，讀懂孩子。案例中成人不分青紅皂白蠻橫地催促、數落，讓孩子產生了逆反心理，親子雙方的矛盾也會不斷升級，最終會影響親子關係的質量。於是就出現了一個怪圈：越催越慢，越慢越催。同樣的事情，如果家長能夠站在孩子的角度，正確地分析孩子磨嘰的原因，多去感受一下孩子的內心世界，同時對比自己的行為習慣，用孩子能夠接受的方式去引導，那就不會出現案例中的情況。
作為孩子的引導者，應該像明燈一樣，為孩子照亮前進的方向，指引他們，而不是一味地催促與埋怨。適當的催促，合理的指引，才是正確解決孩子磨嘰的方法。
1 教育孩子，學會換位思考。所謂「換位思考」，是指在思考問題時，有意識地把自己的位置換到對方的位置來思考，也就是我們常說的「將心比心」。對於天真、單純的孩子，如果一味去催促、埋怨，只是換來孩子更多的傷害。家長應該靜心自查，深刻反思，學會換位思考。作為家長在教育孩子時，應該真正站在孩子的立場上看問題。當孩子出現磨嘰行為的時候，我們應該走近孩子，走近他們的內心，尋找其根本原因，聽聽孩子的理由。
2 少一些批評和指責，多一些表揚和鼓勵。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發孩子的積極動機。對於孩子的教育，不在於嚴厲或縱容，每個孩子都有一顆幼小的心靈，就像一顆小樹苗，需要我們精心地去培養、澆灌，才能茁壯成長。用正確的說服方法加適當的處罰措施，來幫助孩子克服做事磨嘰的壞習慣。在處罰的同時給予鼓勵，只要不是原則性問題，孩子即使做錯了也要鼓勵他勇敢地前進，讓他明白，這是好事，這樣孩子會積極主動去做事情，不再畏首畏尾，磨磨唧唧。
3 採用「自然教育法」，讓孩子嘗到磨蹭的後果。「自然教育法」倡導：一個人應當承受他的行為引起的後果，從而調整自己的行為方式。孩子只有在體會到磨蹭給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出「代價」，品嘗磨蹭的自然後果，不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比如，孩子早晨起床後磨磨蹭蹭的，家長可以適時適當地提醒孩子一下「再不快點可要遲到了」，如果孩子依然在那裡磨磨蹭蹭，不妨任由他去，不必擔心孩子上學會遲到，其實就是要讓孩子親身體驗上學遲到的後果。孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評之後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以後孩子自然就會自己加快速度。
面對孩子磨嘰，家長儘量不要反覆地催促，以己度人，如果一個人反覆催促你做什麼事，時間一久，你也會產生逆反心理，孩子更是如此，如果將你的催促變成習以為常，那麼你的話孩子就會「自動屏蔽」，根本不會祈禱作用。