顧女士的兒子今年4歲，今年9月，顧女士把兒子送到寧波餘姚的一家幼兒園，但只上了兩個多月，孩子就怎麼都不肯去上幼兒園了，嘴裡還總是嘀咕一句話。
兒子口中的「一個人不一樣」
母親連續三天蹲點發現原因
顧女士的丈夫：「要不要上學啊（顧女士的兒子：不要）以前特別喜歡上學（不要上學）」
顧女士：「他一直說，媽媽，幼兒園一個人不一樣，因為那個時候我不知道什麼叫一個人不一樣，幼兒園離我店也很近，我每次生意做好的時候我就來幼兒園觀察了嘛。」
顧女士說，孩子在寧波餘姚的黃家埠鎮中心幼兒園讀小班，從11月23號開始，就沒再去過了。因為孩子老說一個人，顧女士就到幼兒園旁邊的一處民房連續三天蹲點觀察，拍下了一些視頻，她說後來終於知道孩子為什麼會這麼說了。
顧女士：「我說你這個早操會不會做，他說不會做，那我說其他小朋友會不會，他說會的，老師有沒有教你，他說沒有啊。」
從顧女士拍下的視頻來看，老師帶領孩子們做操的時候，顧女士的兒子並沒有參與進去，而是一直在旁邊獨自走動。
另一段視頻顯示，顧女士的兒子一開始和幾個小朋友一起在室外活動，但走過來一個生活老師，單獨把顧女士的兒子牽走了。
顧女士出示了一張浙大兒院的檢測病歷，內容是兒童孤獨症家長評定量表，在醫生意見一欄顯示空白，顧女士說，醫生解釋，這說明孩子並沒有相關病症。
顧女士：「2月份的時候開始，我兒子一句連貫的句子是不會說的，爸爸媽媽這些是會叫的，那個時候我們帶他去杭州檢查，所有檢查出來都是好的，就是語言發育遲緩，就這個問題。醫生建議我們去培訓機構學習，就可以了。」
幼兒園園長：有存在教學上的疏忽
家長準備辦理退學手續
顧女士說，兒子讀幼兒園之前，她把孩子的情況一五一十地告訴了老師，並提出只上半天課，下午，他們會按照醫生的建議，把孩子送去培訓機構上感統訓練的課程。可最近，她聽到了一些有關於兒子的議論，趕到很難受。
顧女士：「說我兒子在上半天的，在讀認知跟感統的是屬於問題兒童的。通過周圍家長的了解，說我兒子表面是看不出什麼問題的，其實有問題的。我想請問一下，你去哪個家長那裡去了解的，我兒子有什麼問題，我想請問你（寧波餘姚黃家埠鎮中心幼兒園 厲園長：那我們也沒直接說她兒子是問題兒童，也沒有這樣去斷定過。）」
顧女士表示，結合之前自己觀察拍攝的畫面，她認為，幼兒園把兒子當做問題兒童區別對待。但幼兒園的厲園長表示，園方並沒有這樣的行為，顧女士看到的場景，都是事出有因。
寧波餘姚黃家埠鎮中心幼兒園 厲園長：「戶外活動的話，因為是只有一個老師的，還有大媽媽帶出來的，因為我們（那天）有一個教研活動，那麼老師也是為了更好地去管理更多的孩子，可能大媽媽一起幫了下忙（顧女士：你沒有讓我兒子去參加，他在一個正常的情況下，你把他帶走了，你沒有給我兒子一個參與感啊，你有沒有讓他參加呢）」
厲園長介紹，在平時的教學活動中，老師們會根據每個孩子的個性、表達表現，對孩子進行適當的引導，顧女士的兒子相對來說活潑一些，為了更好地管理，才把他帶到一邊。
至於為什麼孩子沒有和其他孩子一起做操，她說：
寧波餘姚黃家埠鎮中心幼兒園 厲園長：「做早操這些，放在下午的，因為下午一般是藝術類的活動。下午因為他是沒來上學的，那麼可能沒學到，這一點老師也是向家長承認過，是教學上的疏忽，因為要管理另外的孩子，確實沒有另擇時間去教他，所以早操沒有讓他參與做起來。」
厲園長還提供了園內的部分監控畫面，表示平時班主任都是非常耐心地對待孩子，做早操的時候，儘管顧女士的兒子因為不會做 沒有參與進來，但老師也沒有對孩子馬虎過。
寧波餘姚黃家埠鎮中心幼兒園 厲園長：「頭是一直在往他這邊看的。他不會，就是又去找陳老師，陳老師這邊安排好就過去（教他怎麼玩了）陪他玩。」
現場，顧女士拿出了和班主任的聊天記錄，說是之前孩子經過感統訓練有了很大的進步，她就想讓孩子開始上全天的課，但感覺班主任不是太同意。
班主任 陳老師：「花在他一個人身上的時間精力可能比較多，然後對班級其他孩子的照顧上就會有疏忽，因為是小班，其他孩子也很容易產生小矛盾。」
顧女士對園方和班主任的解釋並不滿意，此前她已經把情況反映給了餘姚市教育局，得到的回覆是，園方會進一步加強師德師風建設，也請她多跟園方溝通。
但她表示接下來打算辦理退園手續，不會讓孩子繼續在這裡就讀了。