馬雲：老師的眼界，就是學生的眼界

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精彩導讀

教育的背後，是學校、是老師、是家長，還有社會的擔當。如果我們要教給孩子們責任和擔當，那麼教育首先必須有責任和擔當。教育需要有勇氣、擔當和判斷，我們要知道什麼是真正為孩子們好，什麼是為孩子們的一輩子負責任。

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老師是教育孩子的。但是，怎樣讓老師變得真正會教育？

有知識和會教學，那是兩回事。這個問題其實我想了很久，可以追溯到我在杭師大讀書的時候。

那時候，我們上完4年本科以後，在學校裡實習一兩個月，就到講臺上去講課。教學的本領主要是靠自己悟出來的。我常常想，語文老師除了要把語文學好，更多的時間應該去學習語文以外的東西。比如，教學的技能、課堂的組織、孩子的心理……這些都是需要學習的內容。

所以，老師不光要學習教什麼，重點要學習如何去教。

我聽說在座有一位校長，不久前剛從以色列遊學回來。在以色列的時候，他到死海去體驗了一下。死海的水非常鹹，他嗆了一口水，結果喝了5瓶礦泉水，才把嘴裡鹹的味道給衝淡了。回來以後他給學生們上科學課，講到浮力的時候，就講了這5瓶礦泉水的故事，班裡的學生都聽得津津有味，更對浮力的概念印象深刻。

其實，老師的眼界就是學生的眼界，老師的胸懷就是學生的胸懷。

前幾天，我在網上看到一位山西朔州的地理老師帶著孩子們騎行1800多公裡到上海的新聞，相信很多人也看到了。在這位老師出發之前，他的同事、他的校長都非常緊張，有位家長甚至氣得住進了醫院，但是我心裡特別佩服這位地理老師。

今天，很多老師的壓力非常大，學校的壓力也非常大。我相信誰都怕擔責任，但是這位地理老師依然有勇氣帶著孩子們遠行，我心裡非常佩服。我相信，這個老師是為了孩子們的未來，為了他們有探索未來的能力，而做了這樣的決定。

教育的背後，是學校、是老師、是家長，還有社會的擔當。如果我們要教給孩子們責任和擔當，那麼教育首先必須有責任和擔當。教育需要有勇氣、擔當和判斷，我們要知道什麼是真正為孩子們好，什麼是為孩子們的一輩子負責任。

今天，教育最大的挑戰不是如何增長知識，而是如何去應對未來的不確定性。我曾經和以色列的教育部部長探討過這個問題。以色列小學生有野外生存、沙漠生存等課程，孩子們確實會有危險，但是教育不是確保孩子沒有危險、不出問題，教育是為了讓孩子學會怎樣去面對危險、怎樣去面對問題。

最近，網上還有關於老師是否應該懲戒學生的討論，我也非常關注。其實，不是老師要懲戒學生，是制定的規則要懲戒那些破壞規則的學生。學生不是向老師低頭，而是要向規則低頭。

素質教育是我們追求的方向，但是，素質教育不是低質教育，素質教育不等於可以放鬆教育的標準，素質教育並不等於教育不需要嚴格。

科學技術的迅猛發展，必然會帶來未來教育的變革。老師的責任，就是讓每一個孩子在發現世界的同時，去發現自己，做最好的自己。

我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊協作、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的問題，也是在座所有老師需要思考的問題。

未來，國與國之間的競爭一定是教育的競爭。

我們國家今天的經濟成就、社會發展，離不開過去三四十年來對教育的重視和投入。未來中國最重要的資源是什麼？去年，全國共有1500萬新生兒。可以說，對於這1500萬幼兒的教育模式、內容，決定了我們這個國家30年以後的競爭力，決定了我們國家每一個家庭及其子孫後代的發展。

在我看來，評判一個國家的教育水平不是只看發達地區，而是要關注落後地區；一個社會的進步不是僅僅在於有多少精英階層，而是在於普通人群的素質如何。我們堅信，只有鄉村好了，中國才會好；只有鄉村的教育好了，中國的未來才會有希望。

我要特別感謝今天仍然堅守在全國偏遠地區的鄉村教師們。你們的努力和付出正在改變這個國家，我們很榮幸能夠和大家一起參與中國未來教育的改革和發展，很榮幸和大家一起去改變農村的教育。你們的努力、你們的創新、你們的變革、你們的關愛和你們的溫暖，將給教育帶來更多改變。

很多人說農村教育沒有城裡好，但是我相信，在農村教育改革的機會可能會比城裡更多。而且，很多農村孩子是「放養」的，他們更加原生態，更加富有潛力。

我們希望更多的鄉村教師和校長能夠到城裡進行培訓，到海外進行學習，打開自己的視野。

最後，我要再一次深深感謝所有堅守鄉村教育的老師們，你們讓我們對這個國家更有信心，讓這個國家的未來更有希望！