物質獎勵能給孩子帶來一時的滿足，但是不會產生長久的動力

獎勵是一件很神奇的事情。用得好，可以看到立竿見影的效果；用不好，就可能掉進自己挖的坑裡了……

1.前幾天，朋友講了一件讓她頭疼的事，她為了鼓勵4歲的孩子參與做家務，制定了洗一次碗獎勵1塊錢的辦法。沒想到嘗到甜頭的孩子變成了「財迷」，如果做事情有獎勵，就積極表現；如果不給獎勵或獎勵太少，就興趣缺乏、隨便應付了事。

朋友苦惱不已：「為什麼孩子會變成這樣？到底還能不能獎勵孩子了？」

2.《圍城》裡說過一段話：西洋趕驢子的人，每逢毛驢不肯趕路的時候，就在它眼前吊一根胡蘿蔔，靠著這根胡蘿蔔誘使毛驢前行。

物質獎勵就像在孩子面前掛一根胡蘿蔔，本來是想讓孩子好好走路，結果卻讓孩子一心盯著蘿蔔。

只想得到獎勵，反而失去所做事情本身的樂趣，這是一種本末倒置。它只能培養出急功近利的孩子，讓我們的孩子一葉障目，不見泰山。

蒙臺梭利說，獎勵在精神上是奴役別人所用的工具，它們只會誘使兒童勉強去做非自然的努力，這些行為只會妨礙孩子們的自然發展。

沒有一種教育方法完美無缺，沒有一種教育方法一勞永逸，但不得不承認的事實是——孩子的成長，精神上的富饒，比獎勵帶來的物質豐裕更勝一籌。

3.美國有位小學女教師對好學生的獎勵方式是一個吻。學生羅斯很突出，被安排在畢業典禮上講話，並得到了一個吻。

在座的一個比羅斯低一年級的小男孩非常羨慕，會後對女老師說：「老師，我也要得到您的一個吻，我會跟羅斯一樣令您滿意的。」

女老師摸著他的小腦袋說：「羅斯成繢優異，又很守紀律。你如果以後跟他一樣出色，我也會獎給你一個吻。」

後來小男孩進步很快，如願以償得到「獎勵」。

這個小男孩就是後來成為美國總統的杜魯門，羅斯也很不錯，在白宮擔任要職，成為杜魯門的得力助手。從此，女老師的吻傳為佳話，被譽為「最偉大的吻」，她的教育理論被稱為「愛撫理論」。

孩子做了正確事情，給孩子獎勵是應該的。但獎勵不是目的，而是輔助性的評價。對孩子而言，獎勵不需要是多貴多好的東西，更重要的是父母的態度。

4.在某真人秀節目裡，胡可的教養方式，贏得了很多媽媽的贊同。

第一期，安吉跟小魚兒兩人搶玩具，明明是弟弟小魚兒先拿到，然後被哥哥安吉奪走的。在面對媽媽質問時，安吉撒謊說是自己先拿到的。胡可很認真的問了第二遍，並強調「誠實的孩子，會得到一朵小紅花。」

安吉懂了媽媽的意思，承認玩具是搶過來的。機智如胡可，她立馬在安吉臉上親了一口印出一朵小紅花，用吻誇安吉做的很棒。

除了物質，父母的吻、擁抱，是給孩子最有營養的獎勵。

每個孩子是獨一無二的，每個父母、家庭也是獨一無二的，世界上沒有適合於所有孩子、家庭的獎勵方式，怎樣的獎勵對你的孩子最合適要靠家長自己創造性地去發現，這便是教育的奧妙所在。

正確的獎勵像雨露，滋潤著孩子們幼小的心田。錯誤的獎勵則不會收到預期的效果。所以無論父母以哪種方法獎勵孩子，都應考慮這種辦法能否收到「使孩子進步」的效果。這是獎勵孩子的最終目標。

一. 獎勵的目的是為了快樂，而不是為了得到別人的獎賞。

奇奇很愛閱讀，媽媽為了鼓勵兒子更好地愛上閱讀，就給他買了很多好書。而且她在每一次買書時，也會徵求兒子的意見，從兒子喜愛的書籍入手。每一本新書都讓奇奇愛不釋手，書本給了他更多的知識，開闊了他的視野，同時，也讓奇奇養成了較好的閱讀習慣。

奇奇媽媽採取有效的獎賞手段，進一步激發了奇奇的閱讀興趣，對孩子閱讀習慣的養成也起到了較好的促進作用。

正確的獎勵會讓孩子有所收穫，也能促進孩子興趣愛好的培養。家長獎勵的背後動機很簡單，就是為了讓孩子更快樂，更有興趣，而不是純粹的獎賞。

二. 獎勵能力的進步，不獎勵份內之事。

不要獎勵屬於孩子份內的事情，比如，做家務活，寫作業等等，這些都是孩子份內的事，孩子必須自己完成。

羅恩·利伯在《反溺愛》一書中的觀點：

孩子承擔日常家務是理所應當，不應該得到獎勵。但如果孩子主動做了洗玩具、清掃落葉等額外的家務，或者能夠提出創造性、易操作的做家務方法，就可以獲得獎勵。

真正應該鼓勵獎賞的，是孩子在好的行為習慣養成、用創造性思維解決問題方面取得的進步。

三. 沒有規律的獎勵，更具有吸引力。

有個媽媽分享說，因為孩子數學成績不好，她和孩子約定，只要孩子每周完成數學作業，就獎勵孩子吃一次麥當勞。在開始的一段時間，孩子為了得到獎勵，每天都確實好好完成作業，於是她就每周帶孩子吃一次麥當勞。連續吃了三周之後，孩子學習數學的熱情開始下降，每天都要媽媽催促著才完成作業，這讓媽媽很是困惑。

當最初的獎勵對孩子失去吸引力時，這種固定的獎勵就不再能幫助孩子維持學習的勁頭，除非又有新的有吸引力的獎勵出現。

美國心理學家斯金納在對小白鼠的實驗中發現，如果每隔20秒就對白鼠強化一次，在強化後，白鼠的反應就會停頓，然後反應速度增加，在下次強化到來之前反應率達到高峰，說明小白鼠學會了根據強化的時間進行反應。白鼠的行為效率趨勢就如同扇貝一樣，心理學上稱之為扇貝效應。

媽媽給孩子吃麥當勞的固定流程讓孩子產生了扇貝效應，孩子在得到想要的獎勵後，就沒有心思再繼續學習了。

獎勵的確是可以起到很大作用的，但是當獎勵成為了固定的一種規律性的事情之後，孩子就會覺得這不再是特殊的獎勵了，而是一種習以為常必須要做的事情，所以家長在給孩子獎勵的時候，可以學會打破固定獎勵的時間。

改變固定獎勵的間隔，給孩子製造一種&34;之感，能夠讓孩子得到意外的收穫，自然也更懂得珍惜。

在當下物慾橫流的社會裡，物質獎勵是條捷徑，能給孩子帶來一時的滿足，但是不會產生長久的動力。不管任何時候，家長們都要銘記：從孩子的立場出發，給予真摯的愛和關心，這才是孩子一生有效的獎勵。