在培養孩子的興趣和習慣時，物質獎勵真的有作用嗎？

很多這樣熟悉的場景。爸爸說：「兒子，下次數學考試得90分以上，爸爸就獎勵你100元錢。」媽媽說：「閨女，每天回家第一件事就寫作業，媽媽過幾天給你買愛吃的蛋糕。」這些都是現在很多家長希望利用物質獎勵刺激孩子的學習興趣，養成更愛學習的習慣。但真的有作用嗎？

利用物質獎勵激發孩子的學習興趣，其實是通過外在驅力刺激內在驅力，所起的效果常常是相反的。

學習的過程對於孩子來說，物質獎勵屬於外驅力，如果這個外驅力一直存在且不斷增加，孩子的行為就會持續下去。一旦外驅力不再增加或消失，孩子就會失去動力。相反的，如果孩子的學習是出於內驅力，比如獲得心理上的滿足和成就感，獲得解決問題的能力，他的學習動力就不會輕易被外界影響，更容易長久堅持下去。所以家長對於孩子學習興趣和學習習慣的培養，最好慎用物質獎勵。

這裡說的慎用，不是說不能用。比如孩子在某些方面取得了成功，像鋼琴比賽獲得了一等獎，考試取得了特別好的成績，家長完全可以給孩子買一份他期盼很久的禮物，因為這代表的是慶祝，而不是一種交換。如果家長總是對孩子說，你做到了什麼，我才給你什麼，那麼他會感覺到你對他的愛是有條件的，從而對自己的價值產生懷疑。尤其是對於那些學習困難的孩子，本來學習就不好，一直得不到家長許諾的獎勵，他會有很深的挫敗感，覺得自己很糟糕，嚴重的也許還會自暴自棄。

現在很多老師教學方法很靈活，採用積分和獎章制激勵法讓學生喜歡上課。他們首先建立一個積分檔案，無論平時還是考試，只要孩子完成好了的事情，她就給學生加分。比如考試考了90分，就加90分，平時回答問題，一次加10分等等。所以每個學生的檔案裡，都會不斷地積分。孩子們看到自己的分數越來越高，很興奮，爭先恐後地努力學習，都希望自己檔案裡的分數能夠積累得高。

這種激勵機制，是通過不斷累加的成就感，讓孩子覺得自己非常了不起，因為每加的1分，都是他努力的結果，都是因為他掌握了一些新東西。所以，家長平時也可以制定類似的方法來激發孩子的學習積極性，雖然這種方法也是有形的，可以是積分兌獎形式，但這屬於一種精神鼓勵，並不是物質誘惑。

精神鼓勵比物質誘惑的作用更加長久，而且省時省力，家長隨時隨地就可以做到。相信愛孩子的家長，一定會找到適合自己孩子的方法的。