作者：寶寶知道 親子陪伴
無規矩不成方圓。怎麼懲罰孩子才能有好的教育效果？作者在文中提出了五個原則，值得學習借鑑。
只有表揚，沒有懲罰，教不出好孩子!說到懲罰，許多家長有一肚子苦水。有的家長狠著心懲罰孩子，過不了多久，孩子就「舊病復發」；有的家長害怕搞壞親子關係，不知道如何下手。的確，要有好的懲戒效果，需要掌握正確的方法，以下五個原則就很重要：
1.反對任何形式的暴力懲罰。
對孩子的身體或言語暴力，只能暫時阻止孩子的不當行為，而且這些不當行為會伺機再次爆發。最重要的是，身體或者言語暴力會導致孩子產生心理疾病，或者造成孩子的反社會行為。
2016年3月1日起施行的《中華人民共和國反家庭暴力法》規定：「家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為」都是家庭暴力，「未成年人的監護人應當以文明的方式進行家庭教育，……，不得實施家庭暴力」。在可以預見的將來，因為對孩子的暴力而遭到警察幹預或者刑事懲罰的案例，在我國會越來越多。
2.拒絕不講道理的威脅壓制。
有的懲罰方式，沒有到暴力的程度，但也是一種武斷的威脅，效果也只能是短暫的。例如：不分享玩具，就關小黑屋等等。孩子只是因為害怕而暫時停止不當行為，並沒有真正認識到他的錯誤所在。一旦外部因素消失，孩子可能還會犯同樣的錯誤。
此外，這種懲罰方式還會造成孩子心理發展不健全，例如不能有效表達自己的情緒，做事魯莽，缺乏自信等。因為這種懲罰方式沒有考慮孩子行為背後的動機，沒有有效地心理疏導，容易造成心理委屈壓抑，影響孩子的個性發展。
3.敢於讓孩子品嘗不當行為的後果。
讓孩子嘗到不專心吃飯而挨餓的滋味，不穿棉衣而挨凍的滋味，讓孩子承受自己不當行為的後果，是一種好的懲罰方式。
吃飯不專心，懲罰孩子不能去遊樂場玩。這種方式就很莫名其妙，因為遊樂場玩耍和吃飯不專心之間沒有因果關係，孩子並不會因為被這樣懲罰而明白吃飯不專心的後果。
在現實生活中，許多家長捨不得讓孩子受罰，反而助長了孩子的不當行為。例如，孩子不專心吃飯，飯點後過後，擔心孩子挨餓，不斷地給孩子各種零食，這樣下次孩子當然會繼續不好好吃飯。因為孩子不專心吃飯的行為受到了變相獎勵。
此外，對於有些行為，因為安全等原因，無法讓孩子品嘗到這種行為的後果，可以採取變通的方法。例如：有一個孩子乘坐汽車，拒絕坐嬰兒安全座椅。於是，孩子爸爸找了許多不坐安全座椅，而在交通事故中傷亡的視頻和圖片給孩子看，孩子以後每次乘車都主動要求坐安全座椅。這也是一種讓孩子體會到自己行為後果的方式。但是，採用這種方式，要注意孩子的心理承受能力。
4.注意不能損害孩子的自尊和自信。
當家長向孩子講明某種不當行為的可能後果，而孩子執意去做，導致家長預料中的尷尬後果產生時，家長不能再一味地批評、羞辱、責罵孩子，而是應該積極幫助孩子擺脫尷尬境地。例如：孩子畫水彩畫時，把盒子裝了很滿的水，家長建議少放一些水，以免弄翻，孩子完全不理會，結果不小心把盒子弄翻，水沾溼了畫紙和衣服。這時，如果家長動怒，責罵孩子不早些聽家長的話，或者罵孩子笨等等，都會讓孩子產生很強的防禦心理，阻礙孩子吸取教訓。如果家長能夠心平氣和，主動幫助孩子打掃收拾，孩子反而能夠快速吸取教訓，改變行為。
5.採取的懲罰方式要符合孩子年齡特點。
要求孩子承受的後果必須是孩子能夠理解的，能夠做到的，與孩子的不當行為一致的。例如，3歲的孩子喜歡玩泥巴。玩泥巴會把衣服弄髒，需要洗衣服。這個因果關係，他不可能理解，他也不會自己洗衣服。因此，家長如果要求3歲的孩子不要玩泥巴，否則弄髒的衣服自己洗，這就是荒唐的。相反，對於一名6歲的孩子，完全明白不可以到處亂扔喝過的酸奶盒。如果發生這種情況，就可以要求孩子把扔到地上的酸奶盒收到垃圾桶，如果做不到，兩天禁止喝酸奶。
當然，與打手心、罰站等簡單直接的懲罰方式相比，讓孩子學習承受不當行為的後果，並主動調整自己的行為，這種懲戒孩子的方式要求家長更多的參與，更多的幫助。同時，這種方式並不是在任何情況下都適用。但是，這種懲戒孩子的方式尊重了孩子的自主性，把孩子看做與家長一樣，都是可能犯錯誤，可以從錯誤中學習的獨立個體。這樣建立的親子關係更加平等，也會更加親密。
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