-
教育部公布兩個提案引發網友討論,算盤和繁體字該不該納入課程?
數學方面：在數學教育方面，提案指出要把珠算加入到小學數學課程當中。說到珠算，用俗話說就是"打算盤"。相信年紀偏小的朋友，甚至連真正的算盤都沒有見過。只在電視劇中，見過這些充滿歷史感的"古董"。大多數人認為，把珠算納入小學數學課程的荒謬性，就在於，珠算在生活中不具備實用性。
-
港媒:「90後」建言獻策 建議內地增設繁體字課程
小學時，她提出的《素質教育與公平教育》即被「十一五」綱要採納獲得國家三等獎，中學時的《從「體育強國」呼聲中產生的建言獻策》被「十二五」綱要採納而獲得國家二等獎。圍繞今年的「十三五」規劃，她從教育、醫療、民生的角度，以大學生的視角又撰寫了三份建言獻策。她說：「現在還沒有召開『十三五』建言獻策總結表彰大會，不知是否能再次被採納。」
-
普及繁體字教學建議被駁回 開繁體字課程不合法
本報訊（記者 曹坤） 記者今天從北京市教委了解到，對政協委員此前提出的對學生實行繁、簡漢字兩學一用教育的建議，因為與《國家通用語言文字法》不符，並且考慮到增加繁體字的學習內容會加重學生負擔，市教委將不會進入中小學課程加以實施。 北京市政協委員周大齊在今年「兩會」期間，提出了「有關對學生實行繁、簡漢字兩學一用教育」的建議。
-
繁體字識讀納入中小學被拒,「由簡入繁」才更好嗎?
最近，教育部在官網公開答覆《關於在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》稱，文字作為記錄語言的工具，應當便於使用；有數據表明，多數人基本能夠認讀繁體字；根據相關法律，學校教學應該使用規範漢字。
-
不妨開設繁體字課程
看重工具屬性者認為，漢字是一種書寫工具，以書寫和交流的便利、實用、暢達為目的，重回繁體字是歷史的倒退，也不切實際，而且簡化字也是尊重和體現傳統文化的。看重文化屬性者認為，作為書寫工具，漢字也是一種巨大的文化存在，有無可替代的文化意義，簡化字就是對傳統文化的閹割和背棄，特別是在傳統文化式微的今天，重拾繁體字意義重大。
-
「繁簡之爭」中小學生有必要學繁體字嗎?
關於漢字的繁簡之爭近日又因《關於在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》而引起熱議，反對者很多，支持者也不少。小編在此也表達一下自己的看法：只要不把繁體字納入日常尤其是重要的小升初、中考以及高考，那麼開展「識讀教育」未嘗不可！
-
中國繁體字免費速學課程,拿走不謝!
中國繁體字免費速學課程，拿走不謝！
-
繁體字納入小學經典閱讀和書法教育?網友都炸鍋了
儘管繁體字書寫複雜。但我們不得不承認：繁體字與中華悠久的歷史文化傳統緊密地聯繫在一起，不可分離。我們今天通用的簡體字，多數都是由繁體字流傳下來的。近日，針對《關於在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》，教育部給出了回應：學校教學應依法使用規範漢字。
-
江蘇15名政協委員建議在中學大學推廣繁體字
無獨有偶，去年12月武漢大學國學班招生考試，也傳出考生們被滿紙繁體字考題嚇蒙的消息。昨天，黃徵等15位省政協委員提交了一份提案，建議給中學生、大學生進行繁體字「掃盲」，特別是大學一年級新生，不論文理科，都要學一年的繁體字和異體字。
-
香港教育局澄清:從未倡議以簡化字取代繁體字
文章指出，繁體字廣泛應用於香港社會生活層面，學生必須掌握繁體字，以便學習和溝通傳意，為升學和工作準備，繁體字的地位毋庸置疑。「認讀簡化字」並非此次更新當地的中國語文教育學習領域課程(小一至中六)的諮詢項目，教育局從來沒有倡議以簡化字取代繁體字。
-
小學生最好遠離繁體字
簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國「兩會」上，鬱鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關於《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學階段開始設置繁體字教育，比如將繁體字設置成必修課，或在講授簡體字的同時也教繁體字，將中國文化的根傳承下去。
-
全國中小學要推行繁體字識讀教育?教育部正式答覆了(主流媒體時評精選)
其次，現行的中小學教育以通識教育為主，繁體字並不適合納入到這一範疇中來。一則，簡單繁體字的識讀，早已納入到現有的課程當中。二則，更為全面的繁體字識讀教育更適用於有專業需要的人學習，在多數人基本能夠認讀繁體字的前提下，系統學習繁體字的門檻不高，掌握它不是難事。如果將繁體字納入通識教育，勢必要增加對識讀繁體字的考核，加重學生課業負擔，也不利於培養學生對繁體字的興趣。
-
中國還有哪些地區用繁體字,繁體字是否高大上,應該被恢復嗎?
還有一些地區用繁體字。比如說：香港，澳門，臺灣。他們為何不用我們的簡體字，因為那個時候他們還沒有回到祖國的懷抱。我們見香港，臺灣，澳門的報紙，覺得繁體字也很厲害嘛。感覺有點高大上，為何這些地區文盲率那麼低呢？
-
通用漢字表引熱議 對待繁體字:最好識寫分離
《通用規範漢字表》徵求意見稿引來諸多評說——由教育部、國家語委推出的《通用規範漢字表》，目前正在徵求全社會的意見(見本報8月12日A1版報導)，其中頗為引人矚目的是，這次恢復了51個異體字，還有「剋、鍾、蘋、、濛、硃」等6個繁體字納入了漢字表。那麼，這是否預示著繁體字會「捲土重來」？
-
中小學生要不要識讀學習繁體字
第一，對於中小學生而言，學習繁體字是一門比較艱難的課程，在課程中再新加上這一門課不僅僅會增加他們的課業壓力，同時由於平時用不到，所以他們對於這門課的興趣也不是很高，因此讓中小學生學習繁體字的意義也不是很高。
-
評論:繁體字復活有意義嗎?
在全國政協會議分組討論中，電影導演馮小剛呼籲恢復部分有文化含義的繁體字，並將一定數量的繁體字增加到小學課程中，旨在「讓小學生感受傳統文化」。繁體字復活的議題再次在國家層面的會議上浮現，並成為公眾熱議的話題—— 漢字簡化並不是割裂傳統文化 長徵（作家） 全國政協委員馮小剛提出的呼籲恢復部分有文化含義的繁體字，並將一定數量的繁體字增加到小學課程中的提案，備受公眾關注。其實，漢字的繁簡之爭在歷屆兩會上一直存在。
-
小學生要不要學繁體字?
其實，對我們絕大多數人來說，在實際生活和學習中用繁體字的機會真的不多，但是另外一個事實是，繁體字客觀存在，在我國一些地區，人們也一直在用，大陸地區的人們有時也確實會用到繁體字，因此，中小學生應該學點兒繁體字，百益而無一害。怎麼說呢？
-
有專家提議「中小學恢復繁體字識讀和珠算」,網友:腦洞太大
簡化漢字經過幾十年的使用，現在已經廣泛被人們接受，現在有專家提出在中小學進行繁體字的識讀教育，也難怪有網友吐槽：站著說話不腰疼，本來現在中小學生的負擔就夠重了，增加繁體字的識讀無疑是雪上加霜。其實在中小學語文課本中，一直都有安排對繁體字的介紹和認識，在字典和一些工具書中，也在簡體字旁邊有繁體字的標註。
-
編程將納入中小學課程
近日，教育部在給全國政協委員的答覆函中稱，教育部高度重視學生信息素養提升，已制定相關專門文件推動和規範編程教育發展，培養培訓能夠實施編程教育相關師資，將包括編程教育在內信息技術內容納入中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發展計算思維、提高數位化學習與創新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感。
-
體育應該納入高考嗎?專家:體育高考,應該實行
新華社北京12月3日電 題：專家：體育高考，應該實行新華社記者馬邦傑 王鏡宇 盧星吉今年10月出臺的《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提到「啟動在高校招生中使用體育素養評價結果的研究」。教育部體衛藝司司長王登峰據此透露，關於體育納入高考的研究已經啟動。體育再次叩響高考的大門。體育是否應該納入高考？回答這一問題之前，北京師範大學教授毛振明講了一個「錦州球貴」的故事。20世紀80年代末、90年代初，正是當時的國家教委在全國推行體育中考的時期。