我們家群內媽媽們經常提出這樣的疑問：我的娃正在學拼音，如果現在同時學自然拼讀，會不會弄混淆？
今天，我們來討論下這個話題，我們仍然將本文分為三部分 :
1. 自然拼讀和拼音的關係
2. 會不會混淆
3. 實操解決方法
自然拼讀，是英語母語國家的孩子通過學習字母以及字母組合的發音規則，讓孩子看到單詞後，根據所學的規則拼讀出來，在聽到一個單詞的讀音之後，也可以通過發音規則進行聽寫。
比如非常基礎的CVC中 had 這個詞，我們可以根據拼讀規則讀成/h/,/a/, /d/, 再比如初級拼讀 blend 組合輔音 如 stop 這個詞，st發/st/，是/s/+/t/兩個音的組合音，就讀作/s//t//ɒ//p/, 即使孩子不認識的比較長的詞彙，也可以根據自然拼讀規則拼讀出來，如Enthusiastic（熱情的），就可以根據每個字母對應的發音，成: /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/,/k/。
自然拼讀的目的，是建立起單詞和發音之間的直覺音感，看到單詞可以反應出發音，看到發音，可以反應出單詞的拼寫，最終可以做到不用藉助字典和音標就順利讀出初級英語中70%左右的單詞。
而漢語最初是沒有拼音的，每個漢字本身，就代表著它的讀音，無須拼讀。為了規範和統一發音，普及漢字，我國1958年2月11日，才在內地漸漸發展出定音的法則。
古代漢字讀音大多採用「兩字相切」的方法，太繁瑣且不易讀準， 後來一位來自法國的一位「中國通」傳教士首次準確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。
拼音的目的，是提供一套統一發音以及標準化的參考方式，地位相當於英語中的音標，拼音不像自然拼讀一樣，在語言的體系之中，拼音是語言的附加品。
對於剛剛開始學習自然拼讀和拼音的娃，大部分娃大概率是會混淆的！
但是這些孩子的混淆，不是漢語拼音混淆字母，也不是字母混淆拼音，而是大多數情況下，孩子因為語言儲備不足，在剛剛英語啟蒙的時候又碰到了長得一模一樣的字母，就會出現不知道什麼地方用英文，什麼地方用拼音，
於是，就華麗麗地混淆了。
拿著拼音書，看著拼音啊讀著字母a, 一邊讀還一邊得意，完全不顧老母親黑下去的臉....
但是，這種混淆是不會持續特別特別久的時間的，也沒有那麼令人擔心的。
混淆，只是說明這兩件事孩子都沒有實現內化，都需要更多的場景積累，
英文學字母的同時，加大聽力磨耳朵，培養孩子聽音辯音能力以及聽力詞彙，並且通過各種精讀的方式讓孩子在自然的語境中實現積累。
慢慢學到一定階段，當孩子知道英文字母的發音，並且能夠有意識地在讀物中拼讀出來並且應用時，混淆，就會被慢慢糾正了。
要知道，除了堅持輸入讓孩子從知識儲備內需上增加，我們的每一個孩子，還都是天生的語言學家。
在英語不斷的習得過程中，他們是有很強大的自我調節能力的，在TED 曾經的一個演講中，也講過孩子的語言能力，
我們之前在同時學英文和中文的幼兒會影響孩子的語言系統發育嗎？中也提到過，」中英雙語者在處理兩種不同的語言時激活了獨立的大腦神經元系統「即處理中文的神經和處理英文的神經系統不是同一塊。
那麼，孩子學習拼音和字母使用的壓根不是相同的神經系統來加工不同語言，只要孩子在習得的過程中「暴露」的時間足夠，我們聰明的娃就會很自然地通過自我區分，掌握兩者之間的區別，並不會對彼此的學習造成影響。
雖然說孩子最終是會區分開拼音和自然拼讀的，但是這個混淆的過程，還是著實令我們家長痛苦。
那麼，怎麼能縮短混淆的時間，或者讓孩子完全不混淆呢？
1. 自然拼讀學習時，是一定要確保孩子有一定的詞彙量的，並且不孤立地去學習字母，而且在遊戲，場景化中不斷練習，這樣孩子就不太容易弄混。
關於自然拼讀怎麼學，參考下文：
學習自然拼讀，我為你整理了學習方法，動畫，繪本，APP， 一文搞定自然拼讀！
自然拼讀學習之前要掌握1000-3000詞？哪些是1000詞，怎麼學？
2. 引導孩子嘗試著拼音和自然拼讀和諧相處，為其所用。
拼音和自拼從來都不是對應關係，而是相輔相成的。
比如孩子在剛開始學習拼音的時候，父母可以嘗試著讓英文字母來幫助孩子學拼音，比如孩子看見拼音啊總是讀字母a, 父母就可以在紙上畫2個小人，一個全身英文句子的英文小人，一個全身漢字的中文小人，只要孩子弄混，就亮出相應小人幫助孩子理解。
同時，幫助孩子一起區分兩個的相似處和不同處，在學習的過程中儘可能用孩子能聽得懂的方式把2個結合起來，讓孩子形成對兩種語言獨立、準確的認知。
3. 該學還是要學
即使剛開始拼音和自然拼讀會混淆，但是我們依然是該學還是要學的，不能因為擔心會混淆，就完全放棄不學。
用正確的方法，大量的閱讀，情景式的對話幫助孩子學習拼讀，
用平和的態度去面對暫時的混淆，
引導孩子自己形成強大的內在動力，
最後，往回看，會發現，我們和娃不僅僅消除了混淆，還各自有了其他不同的成長！
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