強塞進孩子嘴裡的東西，他不會，也根本咽不下去。
蘇劉溢，剛剛7歲的時候，他的父母希望他入學就上五年級，大多數學校都不同意接受，只有三裡小學願意讓他試讀；結果他的小學生涯才持續了兩天半，老師就說，孩子的功課已經全部掌握，家長可以考慮讓他直接升初中。
蘇劉溢在博文中學的試讀期是3個月，但只過了一個月，學校就為他辦理了入學手續；在「博文杯」三科競賽中，蘇劉溢在300名同學中勇奪第一。博文中學根據蘇劉溢的特殊情況，決定成立專家小組，挑選老師為他單獨授課。蘇劉溢不負眾望，在一年內就結束了初中的全部課程，老師們也認為他具備了初中畢業的知識水平。
讓孩子成才，不能揠苗助長。
經推薦，蘇劉溢在8歲時進入二中試讀，在開學的學分認定考試中，蘇劉溢的物理96分、數學88分、生物95分，其他幾門課的成績也不錯。考慮到他比較好動但是接受知識速度快，二中也安排老師給他單獨授課，把高中課程的時間定為一年半。
在此期間，蘇劉溢獲得奧林匹克數學競賽山東省一等獎、希望英語大賽泰安賽區一等獎、「希望杯」數學競賽全國銅獎，一點兒也不比其他高中生差。
兩年後，年僅10歲的蘇劉溢，以566分的高考成績，考進了南科大。
看到這裡，可能很多家長都會說，蘇劉溢好厲害啊，我以後也要這樣培養自己的孩子。可是，讓孩子成才不能揠苗助長。雖然說，蘇劉溢自始至終表現出的能力，確實超過了大多數同齡人。
但是從現實生活的角度來說，以培養天才為目的的超前教育，並不是一個明智的選擇。
以分數論成敗，這是教育最大的問題。
為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？
聰明孩子很多，望子成龍和望女成鳳的家長更多，但是單純注重培養孩子的知識儲備，不但培養不出傑出的人才，甚至連一個思維正常、單純快樂的人也培養不出來。
10歲參加高考，被南科大破格錄取，蘇劉溢的成長道路流光溢彩，讓人讚嘆，可是誰能保證這個10歲小神童的成長？誰能保證蘇劉溢不會成為下一個仲永，下一個寧珀？
以犧牲童年的快樂時光和人倫之樂，來換取豐富的知識儲備、超前的課程內容，這是教育的進步，還是人性的退化？這一點，尚待時間的證明。
當然，在蘇劉溢之前，也有很多偏才怪才被高等院校破格錄取，但不管是蔣方舟還是潘立群，他們能被破格錄取都不是靠著高考分數本身。
從某種程度上來說，10歲的蘇劉溢以超常的高考分數被南科大錄取，這本身就是對素質教育的嘲弄。從我們正常人的角度，雖然也希望孩子能夠成龍成鳳，但是卻不想讓孩子失去一個美好而健康的童年。
畢竟對於孩子自身來說：成為人才和大師，並不是一件值得歡呼雀躍的事；而成長為一個具備正常人性、良好修養和優厚待遇的人，似乎在現實世界中，更加令人羨慕和尊重。
高考，始終是最公平的考試。
如今的教育界，充滿著院校專業、培訓機構和輔導老師的精心包裝，有時候你根本分不清教育的本質、利益和方向；但是作為父母，在教育孩子這個問題上，我們一定要擦亮眼睛，蕩滌心靈，明白什麼才是好的教育。
誠然，孩子在學業中想要更進一步，在中考和高考中取得優異的成績不可或缺，甚至是成才和就業的必要條件；但是，在家長的軟硬兼施下，犧牲掉孩子原本應該天真快樂的童年時光，這本身就是削足適履和畸形的教育。
高考，始終是最公平的考試。以高考成績來決定一個孩子的學業、未來和就業，並不意味著孩子在高考前生活和學習的目的全都是為了高考，蘇劉溢10歲就能通過高考進入南科大，那他成功嗎，快樂嗎，幸福嗎？我看不見得。
高考前，作為正常的孩子，會經過3年的家庭教育，3年的幼兒教育，6年的小學教育和6年的中學教育，你能說，孩子這18年的生活，全都是為了高考嗎？不是的，我們在學校裡，在12年的學校時光裡，除了考試卷上那些老師給出的評語和鮮紅的勾勾叉叉以外，還有我們的青春和夢想。
天才的情商，總要在沉淪中彌補。
生而為人，學而受教，這是每個學生天生就應該享有的權利；而教育的目的，並不是讓孩子們得到滿分，而是讓孩子成長為一個健康快樂、具有相當學習能力的人。
與生俱來的天賦和才智，加上父母的填鴨式超前教育，儘管可以讓蘇劉溢這樣的孩子，兩天半讀完小學，10歲參加高考，引起教育界的轟動和關注；可是他的未來，誰會在乎呢？
天資聰慧、博聞強記和破格錄取，這樣一個在畸形和不完整的教育流程中製造出的高考神童，能有多優秀？或者簡單地說，他能比一臺文曲星或是電腦懂得多嗎，社會價值更高嗎？我看不見得。
據我所知，大多數在孩提時代天賦異稟，擁有超強能力的天才神童，到了成年後，卻要在煎熬和痛苦中補上人性這堂課。
比如，曾經以滿分摘得國際數學奧賽金牌的「數學天才」柳智宇，高中畢業後被保送至北京大學，甚至成功申請到美國麻省理工學院全額獎學金，可是大學畢業後，他卻來到北京西山腳下的龍泉寺，成為一名出家法師。
比如，曾經是中考狀元，被北大提前錄取，拿到GRE全球5%的高分，並榮獲各種最高獎項，年年「三好學生」的吳謝宇，弒母后封死住處，將母親的屍體層層包裹，用活性炭吸收氣味，最後還以母親名義向親戚借款140萬，在逃亡的1162天，在一家夜店當男模陪酒，還曾一度想和性工作者結婚；在重慶機場被捕時，身上還帶有30多張假身份證。
揠苗助長的教育，往往會適得其反。
近年來，「讓孩子贏在起跑線上」的教育觀念，帶著明顯和隱晦的商業利益在社會中大肆傳播，父母對於孩子的要求，也越來越不著邊際。
他們讓孩子1歲背詩、3歲彈琴，5歲學編程，6歲學奧數，通過強迫、壓抑孩子好動貪玩的天性，急不可耐地對孩子進行填鴨式的超前教育，恨不得一眨眼、一揮手就讓孩子變成超級天才，像蘇劉溢一樣10歲參加高考，進入重點大學。
俞敏洪說：「孩子的成長過程像一棵樹，澆了大量化肥可能會迅速成長，但到後期會衍生病態。」
因此教育孩子，最重要的時循序漸進、因材施教，以「讓孩子贏在起跑線上」的興趣班、超前教育來塞滿孩子童年時光，擠佔孩子玩耍時間，以分數論人生、以高考論成敗的教育方式，只會提前透支孩子的未來，讓孩子的性格、思維和情商畸形發展，適得其反！