不論你學習英語漢語閱讀都很重要，是非常必要的。每一個孩子學習英語都會經歷到六個階段，在第三和第四個階段的時候就會很難，中國的孩子很多尤其到第四階段就很難在往上去成長。
第一階段屬於孩子還小不認識那麼多的英語字彙。孩子積累英語詞彙量需要大人進行朗讀。你給孩子買一本繪本需要給他朗讀的，那繪本基本上是一頁一句話，經常的重複一個模式的句子。比如說第一頁是I like dog 。第二頁I like book。這樣一直重複。對於孩子來說她喜歡簡單的文字，喜歡重複的句式。大人朗讀有助於孩子語言發展。在他讀繪本的時用畫面一邊看書一邊讀過的故事。他是不認識書上的單詞，在這個階段你會發現讀的多了，孩子就背下來了，然後他就會裝作我認識的樣子去給你讀書。孩子反覆聽過碰到這樣場景就會直接表達。如果在書店的時候孩子會直接說: I like book。這樣孩子吸收的不是一個單詞而不知道怎麼用。第一個階段家長一定要給她激情朗讀，建立他的豐富的場景，語言的使用量。
第二階段孩子慢慢長大，他有了智慧開始明白閱讀，看字看圖時也涉及到理解了。開始時不時通過圖畫猜測單詞意思。相比於看圖聽故事不需要自己看，自己讀書就費腦子。第二個階段需要孩子用腦去讀書，雖然沒有閱讀能力，一碰到不認識的單詞或者大量的單詞的時候，他往往會拒絕閱讀。這個階段家長一定要讓孩子接觸視覺詞彙，就是經常性的出現單詞，用拼讀的方式讀不出來的。比如at,that,is等等,孩子看見了他能認識。家長可以在網上找一些視覺詞彙做成一些新型的卡片掛到家裡牆上，經常讓孩子讀，必須要達到見詞就能讀，不要把精力放在怎麼去拼讀，孩子看久了就知道怎麼讀認識了。
同時也要接觸自然拼讀，26個英文字母每個字母都有它本身的發音，就跟學拼音是一樣的，要知道根據這個字母發音能夠讀出單詞。因為單詞都是由字母組成的，比如說3個字母或4個字母的單詞一般能夠讀到八九不離十，基本上會拼。孩子能拼出單詞才能支撐她閱讀，才能建立好閱讀的自信心。第二階段的孩子往往會在讀的時候會把注意力放到單詞的形狀和讀音上，就是單詞長什麼樣子，它的讀音是什麼，很少去關注單詞的意思。孩子可能輕鬆讀出there，their，ear等等，但根本就不知道這三個單詞的意義。達到這種程度。孩子基本上在五六歲左右，看孩子接觸英語的時間早晚，接觸的早的話，這種程度就提前到達。
第三階段孩子不斷的熟悉字母的發音，也知道在熟悉字母發音之間建立他們的關係，這時孩子就能夠做簡單閱讀。家長這時候可以開始讓孩子大量閱讀簡單的書籍，培養孩子的閱讀能力，讓孩子愛上閱讀。孩子會對閱讀越來越有自信，有淺入深的慢慢的單詞量積累越來越多，閱讀能力越來越強。
第四階段隨著孩子閱讀能力不斷的提高，孩子的好奇心會越來越強，他會把閱讀當做一種工具去了解世界。這時候孩子面前全都是英文他就會選英文閱讀，他對英文閱讀不抗拒。如果純英文閱讀孩子還是有點抗拒，但是看圖閱讀他會欣然的接受。還是要看孩子的閱讀水平選擇適合他的閱讀書籍，才能支撐他保持英語閱讀的好習慣。
第四個階段到第個階段五很難了，很多孩子會出現很多問題。第五個階段孩子開始閱讀各種類型的書籍了，能掌握文本的意義做出一定的回應，對文本提出疑問，往往階段是很難的對於英文閱讀來說。孩子達到這個水平差不多十歲左右。
第六個階段最後一個階段是非常難的。孩子往往在初中，高中才達到。這個階段孩子會成為具有批判性的思維和反思的閱讀者；孩子已經跨越文字壁壘，文字已經完全沒有問題，成為熟練的閱讀者；孩子會熟悉各種類型的文體，根據實際需要綜合運用，精讀，速度，略讀等等閱讀策略，孩子已經能夠運用閱讀去學習了。
孩子經歷了六個階段對於家長來講也是一段考驗，因為孩子的學習肯定不是一帆豐順的需要家長的堅持和鼓勵。