找回自信，感受快樂，汲取能量，語文課堂中健全人格，培養品行

語文課堂，一個豐富多彩的地方。在這裡，可以品味中華文化的博大精深，聆聽大自然的風聲鳥語，靜賞庭前的花開花落。語文課堂中，教師的 朗誦會讓人心潮澎湃，古典的樂曲會讓人浮想聯翩，精美的畫面會讓人流連忘返。在這樣充滿美麗、溢滿魅力的課堂上，可健全孩子人格，完善孩子品行。

♥在讚賞中找回自信

「自信的女孩最美麗。」這是綜藝節目《一年級》中小花老師對陸煜琳說的一句話，就因為這句話，讓一個因為肥胖而自卑的女孩有勇氣站在全校師生面前展現自己。其實，何止是自信的女孩最美麗，自信的男孩也同樣充滿魅力。然而，放眼當今的課堂，看到的卻是一片萎靡的現象：滿臉憂愁，眉頭緊鎖，甚至唉聲嘆氣。中學生應有的活力、朝氣遍教室難尋。授課時，當教師拋出一個問題後，幾乎看不到學生舉起的手.是他們真的不會嗎?不是。是不願意回答嗎?也不是。究其原因，是不夠自信，都害怕自己回答錯誤。孩子的自信到底去哪兒了?我們在課堂上又該如何幫助孩子找回自信?

羅傑·羅爾斯是紐約第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大後很少有人獲得較體面的職業。當羅爾斯在大沙頭諾必塔小學的時候，他曠課、鬥毆，甚至砸爛教室的黑板。有一次,校長保爾.保羅看到他說，我看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。他記下了這句話，並且相信了它。51歲那年，他真的成為了州長。在他的就職演說中，他說，信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值。在這個世界上，信念這種東西任何人都可以免費獲得，所有成功者最初都是從一個小小的信念開始的。

信念是所有奇蹟的萌發點。正是因為保羅校長的一句激勵，使羅傑·羅爾斯對自己充滿了信心，通過自己的不斷努力而成為一名州長。

蘇霍姆林斯基說：「每個學生都是獨一無二的世界。」要真正走進這個世界,就必須弘揚學生主體，對學生主體的重視和肯定是塑造學生完美人格的前提。班上有位李同學，平時對自己的要求不是很高，在學習上得過且過。偶爾的一次課堂提問，請他回答問題，他的回答很準確，因此老師對他進行了讚賞，驀地發現他的雙眼突然明亮了起來，嘴角微微上揚，臉上寫滿了滿足感。在以後的課堂中，老師都會適時地表揚他，激勵他，告訴他只要他一直這樣努力，未來會很精彩。果不其然，這以後無論在課堂上還是作業中，我都發現了他長足的進步。

教師的讚揚或許是無心的，但孩子卻能把它永遠記在心底。教師不經意的一次讚賞，對孩子而言就如久旱後的甘露，冬日裡的陽光，給他們帶去滋潤，送去溫暖，或許還會影響了他們整個人生，讓他們在以後的人生路途中擁有自信。

♥於合作中感受快樂

葉瀾說「從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學」，「讓課堂煥發出生命的活力」，有活力的課堂應該是快樂的課堂。

古人云：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」現在的社會是一個大融合的社會，是一個互相交流的群體，我們的學習也需要合作交流。課堂中合作的機率比較大，合作時，孩子們的思想火花的碰撞往往會綻放出最美的課堂之花。面對自己的同窗、自己的好友，孩子們往往願意展示自己最真實的想法，也願意和同學交換自己的意見。有人說，合作學習就好像你手裡有一個蘋果，當和別人交換時你的手裡就有了兩個蘋果。因為你擁有了別人的思維方法，以「一」而獲取「二」，何樂而不為?

在課堂合作學習中，最開心快樂的環節是展示自己小組合作成果的時候，看著他們高高舉起的手，老師知道他們的內心是快樂的，是興奮的。在不斷的展示中，孩子的自信心逐步增強；在不斷的合作中，孩子的解題能力逐步提高；在不斷的交流中，孩子的思維方法得到進一步鍛鍊。合作的課堂是快樂的課堂，是利於孩子身心發展的課堂。課堂中的快樂也在孩子心中慢慢延伸。

♥從文本中吸收正能量

錢理群先生說過：「中小學語文教育是為人打『精神的底子』的，人在年輕時代以這樣的精神素質墊了底，以後無論遇到了什麼艱難曲折，經歷了怎樣的人生、精神的危機，都能從容應對，堅守住基本的精神底線，始終保持積極向上的精神態勢。」語文課本中許多篇目都是經過精挑細選的，每一個單元都有鮮明的主題和積極向上的意義。可以說，語文課本就是濃縮的精華。在語文課本中孩子們可以欣賞到真善美，也能看到假醜惡。猶記得季老先生的那一篇《幽徑悲劇》，那株古老的藤蘿，她躲過了十年浩劫，卻未能躲過今日愚氓。幾百年來，她和所依附的大樹和睦相處；幾百年來,她只用自己的一樹繁花明媚了整個燕園。而今，卻慘遭不測，無端被砍，可是枝頭的那些花兒卻渾然不知自己將會過早凋謝的命運，孩子般的在風中微笑……在強烈的對比中，在課堂深深的品味中，孩子能明顯感受到美被無端毀壞的悲劇，更堅定了他們要自覺維護真善美的決心。

語文教材中喚醒親情的篇章不在少數，那篇《甜甜的泥土》曾讓無數孩子潸然淚下。孩子們在同情王曉亮的同時，更多感受到的是母愛的偉大。如大地一樣寬廣、厚實的母愛。因為有了母愛，我們才能睡得如此安穩，玩得如此盡興。生活得如此美好，在交流體會時，很多孩子都說，平時的生活中，可能忽視了母愛的存在，認為母親為自己所做的一切都是理所當然的，從王曉亮身上，他們知道現在有多麼幸福，對於當前的幸福要珍惜，要從現在開始儘自己所能幫助父母做些力所能及的事，不要等父母腰彎了、背駝了、牙齒掉光了，才驀然想起要盡一儘自己的孝心。「樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待」，這是人間最大的悲劇。書本中的一篇篇經典之作，喚醒了孩子塵封已久的親情。

學生階段是孩子的一個多變時期，也是孩子人格最佳的塑造時期。孩子的人格需要打磨，在打磨中方可堅韌，在堅韌中方可自強，在自強中方可奮進。課堂中，我們要用發展的眼光看孩子，孩子是正在成長中的人，我們要創造條件將孩子的潛能引發出來，為孩子潛在的可能性提供發展平臺，呼喚孩子內心和智慧的覺醒。讓孩子擁有健全的人格。