內容導讀：教育部等九部門印發《中小學生減負措施》(減負30條)力促減輕中小學生過重的學業負擔，嚴控書面作業總量！
首先我們要理解，何為書面作業？書面作業指的是這個作業必須要寫下答案、答題步驟，甚至答題思路，即使知道答案，也不能以口頭說出來，而且書面作業一般是要上交的。那麼近日，經國務院同意，教育部等九部門聯合發布：嚴控作業總量！是好還是壞？看古人讀書就知道了。
古人常說「十年寒窗無人知」，那麼古人讀書讀了十多年，難道都是埋頭苦讀？每天都寫作業？做題目？這顯然是不可能的。
就拿孔子來說，孔子是我國著名的教育家，被後人尊稱為「聖人」和「萬世師表」，也被聯合國教科文組織評為「世界十大文化名人」之首。據說，孔子門生三千，更是教出了七十二賢人，其中較為出名的就有子路、顏回等人。那麼孔子的學生向他學習，都是教導他所編著的《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》？每天都讓他的學生做六經題目？然後上交批改？這顯然是也不可能的。
現在的中小學老師每天都打著「提高一分，壓倒千人」的口號來布置大量的「題海戰術」，很少講實際性的東西。當然，老師也有自己的壓力。孔子主張「有教無類」，他的教學方法主要是引導學生如何學習，從言行舉止，教導他們如何做到「知行合一、學以致用」，而不是布置大量的書面作業。
再說範仲淹，範仲淹是宋朝的宰相，相信他讀書的故事很多人都讀過吧？範仲淹小時候很窮，窮到什麼程度呢？在寒冷徹骨的冬天裡，為了節省柴火，煲一鍋大粥，然後讓粥結冰，每餐只吃一小塊來勉強填報肚子。衣服也沒有一件是不破的，每天抖著身子讀書。範仲淹雖然窮，但他不是死讀書。就好比他曾讀到杜甫的詩詞「會當凌絕頂，一覽眾山小」時，他不是把這句詩抄一百遍然後就完事了，而是親自去到泰山之巔，感受杜甫的那種情懷。這種讀書方式，相比於讀完就寫書面作業更深刻更有意義吧？
雖然古人留下很很多鞭策我們努力學習的典故，如聞雞起舞，懸梁刺股等。我們都知道，學生為什麼叫學生？就是因為「以學為生」，而不是「以作業為生」。在中國，大部分中小學都以作業成績來評判一個學生的優劣，所以才會導致那麼多「書呆子」。除了學習，連生活都不能自理的學生比比皆是。
中小學生基本都是未成年人，每天上八節課就足夠讓他們大腦疲憊了，而且課後還要寫作業，晚上繼續挑燈夜戰，周末各種補習做功課。這樣的學習環境，難道有利於孩子身心成長嗎？難道有利於孩子開拓視野嗎
古人讀書，首先要學會的是做人，然後做事，再則生活，而不是學會如何做作業，如何解題。在封建歷史上，也許有些寒門子弟，只能通過科舉考試來證明他們的價值。如曾國藩、李鴻章等，他們也不僅僅會解答科舉考題，他們更多的是如何將所學的知識「學以致用」。
如果書面作業少點，那學生的時間不久多了點嗎？有時候陪陪父母，或外出遊歷，相比於埋頭苦讀、沒日沒夜地解題作答，更有利中小學生的身心發展。當然，也有網友提到，孩子的作業一旦少了，就缺少了學習的自覺性，慢慢地就迷上了玩遊戲。那么九部門聯合發布：嚴控書面作業總量！是利還是弊？大家怎麼認為呢？