如何區分加涅學習結果分類

如何區分加涅學習結果分類

加涅是在教育心理學學習過程中重要的人物，他的相關知識對於我們來說分類比較多，記憶有點困難，因此需要掌握要的技巧。同時在記憶過程中最重要的是能夠理解這個知識的本質內涵。加涅關於學習的分類主要有兩個標準：結果和水平，今天主要給大家講解的是加涅學習按結果分類。即言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能。在考試過程中主要是以客觀題考察為主，考察對加涅結果分類的區分和理解。

言語信息：即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決「是什麼」的問題。比如「北京是中國的首都」。需要大家注意的是，言語信息在考試的過程中往往是考察其基本內涵的理解。

智慧技能：分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決「怎麼做」的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數轉換為小數。

動作技能：又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。它往往也幫助學生解決「怎麼做」的問題。如體操運動、寫字技能。這就需要與前面所說的智慧技能進行區別，智慧技能更多是指在觀念上的怎麼做，比如：下象棋，是在頭腦內部去思考的，具有一定的內隱性，而動作技能更多強調的是客觀存在的問題，比如：騎自行車，具有一定的外顯性。下面我們可以通過一道題來區分。

例題：【判斷題】二年級兒童學會用學具拼搭長方形、正方形的圖形，這是動作技能學習。( )

答案×。解析：加涅所說的智慧技能作為一類學習結果，是指學習者通過學習獲得了使用符號與環境相互作用的能力。用學具搭圖形，是建立在對長方形和正方形的形成概念的基礎上解決實際問題的學習，因此屬於智慧技能的學習。

認知策略：是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。其實我們在理解認知策略的時候也可以把它當作幫助學生解決「怎麼學」的問題來理解。是學習的一種高級形式。

態度：指對人、事物及事件所採取的行動。包括對家庭、社會關係的認識，對某種活動產生的情感等。加涅提出三類態度：兒童對家庭和其他社會關係的認識;對某種活動表現出來的積極的喜愛的情感，如音樂，閱讀，體育鍛鍊等;有關個人品德的某些方面，如愛國家，關切社會需要和社會目標，盡公民義務的願望。

在教師招聘考試過程中，側重於對知識的理解，單選題，單選題，判斷題是其考試中常考查的形式。

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