「孩子聰明就是不愛學？」家長請你別再這樣說

多多剛上小學一年級，老師反應孩子上課注意力不集中、小動作多、很多知識跟不上。

平時多多思維反應快，很多知識教幾遍就會，可就是這些「小毛病」，讓多多在一年級的時候，就跟不住所學的知識。

家長也很苦惱，多多很聰明，就是「注意力不集中」！

像多多這樣的孩子，還真不少，我們也經常能聽到家長說：

「我家孩子挺聰明，就是對學習不感興趣」

「我家孩子挺聰明的，就是不愛學、心思沒在學習上」

「我家孩子聰明倒是聰明，就是不努力」

「我家孩子腦瓜還行，就是好動」

如果我們總是給孩子這樣的評價，就真的把孩子坑了。

首先，說孩子「聰明」，會影響到我們找到孩子「不專注學習」、「好動」、「不感興趣」等的真正原因。

學習不僅是靠智力因素，還靠非智力因素。

智力因素，指的就是平時我們所說的智商、「聰明」。

而非智力因素，指的是除了智力以外的其他影響學習的因素，其包含的內容非常的廣。

有專家給孩子做過智力測試，得到的結果是孩子的智力都是相差不大的。

當然，也有智商比較高的，比如像愛因斯坦那樣的高智力天才，可這樣的天才是天生的，不是人為的，而且是非常罕見的。

同樣的，智商比較低的也是非常少的，有的孩子就是不擅長學習，那麼我們也可以尋求其他的道路。

但絕大多數孩子的智商都差不多。那麼，學習好壞很大程度上不是由智力因素決定的，而是由非智力因素影響的，也就是我們平時所說的「習慣」。

比如：意志力、堅持力、耐心、時間管理、學習能力（注意力、記憶力、觀察力、思維力、閱讀能力等）、學習效率、心態、情緒等等。

其次，說孩子「聰明」，會讓孩子更不愛學習。

很多孩子會為了維持他「聰明」的表象，而選擇不去學習。

比如，家長說，「孩子很聰明，就是不努力。」、「就是注意力不集中。」

這句話的另一層意思是只要努力了，成績就會好；只要注意力集中了，我就能學會。

我們都知道，事實未必如此，當他努力了，注意力集中了，仍然沒學會、成績仍然沒上去，這個時候，孩子要怎樣來認識自己？

「是我不夠聰明」？

「我沒有能力學習」？

「我怎麼學，就是學不好」？

每個人都不願意這樣來評價自己的，還不如像家長說的那樣「很聰明，就是不努力」。起碼孩子保護了自己的自尊心：不是我不聰明，而是我沒努力而已。

最後，說孩子「聰明」，會影響到孩子的遇事的歸因方式。。

當誇孩子「聰明」時，孩子也會覺得自己「聰明」，因此，孩子在學習時，就容易走捷徑，「投機取巧」，不能踏實的學習，不利於孩子堅持力、意志力的養成。

這在孩子初高中時表現的特別明顯，有的孩子學習學的「浮」、不踏實，大多是這個原因。

學習是循序漸進、一步一個腳印的。「走捷徑」簡單的題可以、熟悉的題可以，但很多知識都是孩子新接觸的，還是要踏踏實實的學。

如果一旦被扣上「聰明」的標籤，孩子在學習困難的時候，首先就會歸因到自己的「聰明」。

而且，生活中會有很多事情會讓孩子覺得自己「不聰明」。

比如，如何處理人際關係。

當關係沒有處理好的時候，孩子首先想到的是我不夠「聰明」。

這樣，孩子就沒辦法尋找到解決問題和困難的方法。

當孩子遇到「專注力不集中」、「好動」、「不感興趣」，這是很正常的現象，也是孩子成長中不可避免的現象。

我們作為家長要做的是，如何去解決孩子成長中不可避免的問題，沒有一勞永逸，只有見招拆招。

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1、家長要停止說「聰明」這個詞，轉而關注孩子的「非智力因素」。

非智力因素有很多，我們首要解決的是孩子最突出的問題。

孩子的問題沒有單獨出現的，比如孩子專注力不強，那孩子就會好動、學習拖拉、效率低、記得少。

比如，孩子時間觀念不強，那孩子寫作業的時候容易專注力不強、拖拉、效率低。

比如，孩子記憶力差，那孩子寫作業就會慢、題做錯的也會多等等。

以上孩子問題的區別就在於，你把哪一個問題看成是突出的問題。解決突出的問題，其他的問題也就迎刃而解了。

2、家長要正面示範，要求要具體詳細、形象化。

很多家長說的最多的是「要坐好」、「注意力集中一些」、「5分鐘做完」

可是很多孩子對家長的要求是沒有概念的，什麼是坐好？什麼樣是注意力集中一些？5分鐘是多長時間？

我們可以這樣做：

當孩子表現出做好、注意力集中、努力、堅持時，我們可以告訴孩子，你剛才那樣做就是坐好、注意力集中、堅持等。

或者是，我們做示範給孩子看。

時間管理的問題，孩子做題做完時，我們告訴孩子你花了多長時間，下次爭取提前一些，以這種方式來提升孩子的時間觀念。

3、把「只要……就……」換成積極鼓勵、安慰和支持

我們說孩子「你很聰明，就是不努力」，潛臺詞就是，只要你努力，就能學的好。

這樣的說法，就只給孩子留了一條路，只有你努力，才能學習好。孩子也會這樣來理解：沒學好，就是我不努力。孩子就會把成績和努力建立起聯繫，忽視了其他解決問題的途徑。

當孩子沒做好的時候，我們可以這樣說：

「沒關係的，這很正常，我們找找看，有什麼方法。」——支持

「自己好動沒學好，你也很難過吧」——理解

「我們慢慢來，這樣做，我們一定行的。」——鼓勵

4、循序漸進，一步一步慢慢走。

教育是慢的藝術。我們要相信時間的效用。

孩子成長型的問題，並不是短時間內能解決的，我們讓孩子有耐心、堅持力，那麼我們家長在教育孩子上，也要體現出我們的耐心和堅持力。

孩子的成長，也需要我們家長一步一個腳印慢慢的陪伴。

俗話說，「不積跬步，無以至千裡。」

要讓孩子走的更遠，那麼我們就陪著孩子每一步都走的踏實。